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1、【南通市通州区育才中学备课用纸】课题 中国龙吟课型综合课课时2主备人杨利华教学目标1、 通过学唱龙的传人，能听出旋律唱名，并在听觉感知的基础上识读乐谱，初步感受并找到旋律中最稳定的la音。2、 会唱我是中国人，领略京剧西皮腔的韵味，能理解和运用拍号。3、 了解作曲家聂耳，有兴趣参与音乐活动，体验金蛇狂舞中螺蛳结顶的发展手法。4、 能听出红旗颂号角主题源于国歌，能听辨小号、双簧管及弦乐器音色，听辨红旗颂主题及变奏，背唱红旗主题。教学重点1、 爱国主义情怀的培养2、 螺蛳结顶的发展手法教学难点1、 节拍的强弱2、 背唱红旗主题教法与学法示范、引导、探究、体验、讨论教学手段与媒体多媒体 总课时数：教
2、学环节估时教 学 过 程教学活动设计学生活动设计（含设计意图）二次备课 第一课时教学过程：一、导入播放中国人提问：这首歌同学们听出了一种怎样的感情？生:回答师：明确师：，提问“龙”到底是什么呀？生：（回答）师：明确二、新授：1、龙的传人1） 播放该歌曲提出问题：这首歌的情绪、节奏、旋律是怎样的？生：（回答）师：明确2） 作者介绍（PPT）3） 学唱龙的传人a、 播放歌曲，提问：根据旋律这首歌的结构是怎样的？生：（回答）A+B两个乐段b、 学生跟着范唱音乐哼唱A段c、 跟A段伴奏唱歌词，学生跟唱，老师听后纠错d、 带学生跟着伴奏唱歌谱e、 学生跟着音乐唱B段歌词f、 跟B段伴奏唱歌词，学生跟唱，
3、老师纠错注意： 3 3 3 2 1 |容易唱错虽 不 曾 看见g、 带学生跟着伴奏炒年糕歌谱。4） 节拍a、 师：请学生注意到歌谱左上角的1=G4/4提问4/4是什么意思？生：（回答）师：明确对比：老师击掌请学生对比。第一组 X X | 强 重第二组 X X | 强 弱 生：回答师：明确拍号 读法 强弱规律 2/2 二二拍 强 弱2/4 四二拍 强 弱4/4 四四拍 强 弱 次强 弱3/4 四三拍 强 弱 弱3/8 八三拍 强 弱 弱6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱弱 每一种节拍都带领学生用拍手的方式来感受强弱规律。b、 老师清唱第一段，请学生用怕手的方式来配合。c、 男生演唱第二段，请女
4、生拍手配合。d、 女声演唱第三段，请男生拍手配合。e、 学生跟伴奏完整演唱歌曲。2、听王力宏版的龙的传人说说这首歌曲和之前学唱的那首有什么不一样？生：（回答）师：明确三、小结，下课第二课时教学过程：一、 导入复习龙的传人二、新授1、金蛇狂舞播放音乐a、师：说说这首音乐的感受生：回答师：明确作者介绍b、，同学们听听有哪些乐器参与了合奏？生：回答。师：明确民族乐器分为四大类 吹管 拉弦 弹拨 打击 唢呐 二胡 琵琶 锣鼓 笛子播放音乐听的过程中老师将螺蛳结顶的结构写在黑板上。c、再听次C段，同学们考虑下C段的结构有什么特点？播放C段，模唱C段生：（回答）师：明确师生互助：1） 带学生模唱下面旋律2
5、） 带学生模唱旋律打节奏3） 老师边唱旋律边打节奏问，学生打节奏应答（书上19页） 2、红旗颂提问：你听到了哪些乐器？这首合奏出现了几次变化？播放整首学生:(回答)师：明确a、 引子部分1）播放引子部分。提问：这部分和哪首歌相似？生：回答师:明确：提问：用小号演奏引子部分给你们一种什么样的感觉？生：回答师：明确2）跟老师唱号角主题的视唱b、抒情主题提问：这一主题的旋律、节奏、速度是怎样的？有什么乐器为主奏乐器？（播放音乐）生：（回答）师：明确1） 跟音乐哼唱这一主题2） 跟老师唱这一主题的视唱3） 学生跟着伴奏唱视唱4） 体验节奏（书上第17页）c、 红旗主题变奏（进行曲式主题）提问：这一主题的旋律、节奏、速度与上一主题想比发生了怎样的变化？以什么乐器为主奏乐器？生：（回答）师：明确1） 跟音乐哼唱这一主题2） 跟老师唱视唱3） 学生跟伴奏唱视唱4） 节奏体验（书上第17页）d、作者介绍（PPT） 三、小结，下课 评价与总结