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4、彩绽放”参评作品：精彩教案： 紫藤萝瀑布语文人教版七年级上册 李守忠 甘肃省天水市秦州区皂郊中学2013年11月5日课文说明：人教版语文七年级上册第四单元的几篇课文都是由作者在生活中遇到的物或事引发了作者对生活的思考，进而认识了生命的意义和价值，表达关爱生命、积极生活、奋发有为的主旨。而紫藤萝瀑布又是本单元的第一课，教学中既要认识作者对生活的感悟，又要重点学习咏物抒情的写法。由于本文写于一段特殊的年代之后，阅读时，学生往往被花的繁密、活泼所吸引，而不能深入体会作者所抒发的思想感情，教学中要能够重点突破。教学设想：教学中要引导学生抓住紫藤萝花的特点，进而认识作者凝视花时产生的感觉、引发的回忆，在
5、今昔对比中认识作者对生活的思悟与感受，从而引发学生对生活的认识与思考，懂得珍爱生命、积极生活，实现自己的人生价值。在品味语句中认识作者咏物的目的在于抒发自己的情怀，感知体会咏物抒情的写法，并进行相关的写作练习。教学目标 ： 1、自主诵读课文，品味文中优美的语句。 2、感知紫藤萝花的繁盛与充满生机的特点，体会作者的思想感情，懂得珍爱生命、积极生活。 3、把握课文的行文思路，学习咏物抒情的写法。教学重点： 1、读感描写紫藤萝花的语句，体会作者对生活、对生命的思考和感悟。 2、学习咏物抒情的写法。 教学难点：结合写作背景，体会作者所抒发的思想感情。课前预习： 1、学会生字词，熟读课文。2、了解作者及
6、写作背景。3、读文思考：课文所写的是一树怎样的紫藤萝花？这树紫藤萝花让作者产生了怎样的感受？ 教学过程：一、导入 19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。生活中，不经意间的一个“物”、一件“事”常常会改变人们对生活的看法，进而改变人的命运。今天，我们要学习的咏物抒情散文紫藤萝瀑布所写的就是当代
7、女作家宗璞在看到一树花后，对生活、对生命的看法发生了改变的故事！那么文中所写的是怎样一树紫藤萝花呢？她是在什么时候看到花的？她对生活、对生命的看法有了怎样的改变呢？现在让我们一起走进课文。 二、作品背景简介 问题：本文写于什么时候？1982年5月6日。此时是“文化大革命”结束后不久，国家各方面又重新勃发生机，欣欣向荣了。不幸的是，作者在写这篇文章时，比她小三岁的弟弟冯钟越身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑悲痛。但在繁花盛开的紫藤萝前，作者感悟到了“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。三、读感课文 1、指名一位同学朗读课文，其他同学听读，画出自
8、己喜爱的语句（词语或句子）。2、引导感知紫藤萝花的特点。读完课文我们发现，是一树花让作者的“悲痛和焦虑”化为了“宁静和喜悦”。那么，作者看到的是怎样一树紫藤萝花呢？ 学生再次默读课文，感知思悟。发言交流。让学生以填空题的方式呈现自己的思悟所得。作者看到的是一树 的紫藤萝花，像一条瀑布。横线上可填“闪光的、盛开的、繁密的、活泼热闹的、有淡淡芳香的、生机勃发的、顽皮活泼的”等等。3、思悟体会文意。（1）凝望这树繁盛的紫藤萝瀑布，作者产生了怎样的感觉？再默读课文，画出相应的语句体会。（主要是文章的第7段。）“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些
9、时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”作者心上的焦虑与悲痛具体指什么？（结合“那是关于生死谜、手足情的”加以体会）请说说你对这句话的理解与体会。学生可以自主自由发言，但要注意抓住以下几点。人的心态要平和，要豁达乐观。不被生活中的苦痛事情击倒，要坚定地生活下去，任何时候都要看到未来，看到希望！正如刘禹锡的诗句所写的：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（2）这一树繁盛的紫藤萝花还引出作者怎样的回忆？作者回忆起了十几年前家门外一大株紫藤萝花的“稀落不开花花架被拆”，想到“这里再也看不见藤萝花了”。
10、文中那句话体现出作者对此事的看法？（那时的说法是，化和生活腐化有什么必然的联系）结合背景说说“那时的说法”的含义。这实际是“美”遭摧残的年代。要引导学生体悟到“花的命运象征着国家的命运”！忧花也就是忧国！（3）在紫藤萝花的今昔对比中，作者有了怎样的感悟？学生读思后抓住“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句，这是全文的主旨。要引导让学生明白领悟作者对生活的认识与看法：生活中的不幸只是暂时的，而生命才是永久的。人要乐观向上，积极进取。（4）文中哪些语句写出了作者感悟到人应该要从不幸的痛苦中走出来，积极投身于生命的激流之中的行为呢？课文的最后一句：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的
11、芳香中，我不觉加快了脚步。”（5）阅读本文以后，你对自己的生活有了什么新的认识或打算吗？学生自主思悟后交流发言，启迪学生的学习及生活态度的转变，并加以引导。四、感知学习本文的写法特点1、咏物抒情的表现方法。写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来，才是好文章。（结合具体语句试加体会）有人评论说紫藤萝瀑布既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在课文的什么地方，请做简要回答。（“一幅精致的画”是指作者咏写的紫藤萝花的繁盛，“一首深沉的歌”是指作者抒发的对亲人、对国家的忧思及从悲痛中走出来的开脱、宁静与喜悦之
12、情）2、首尾呼应，构思巧妙。问题引路：本文是怎样引出紫藤萝花的？又是怎样描写紫藤萝花的？怎样从写花转向抒情的？全文结构有何特点？ 五、写作练习：在你的生活经历中，有过哪种物感染过你吗？试着将这种物咏写出来，并写出这种物启发你对生活的一些认识与感受。学生自主写作，后发言交流，评出咏物抒情的优胜者，予以表扬。六、作业：1、生字：泛、谢、虬；2、给下列词语注音、释义并造句：终极、迸溅、繁密、伫立、凝望、伶仃、稀零、忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙；3、人们往往赋予花木以某种象征意义，比如“荷花”象征清白，“菊花”象征高洁，“松树”代表坚贞。你还知道哪些？搜集一些吟咏花木的诗句，说说它们的象征意
13、义，与同学交流。洱锚位守澎辨氰伏巾棘氮稠惟幕玫由伺减盟蛤奏冤挛山位始汝应俞睫吓尘再泊粱敏人渡羹净链牡谱氧酶办丛池茸恶潦椅祥睡商阴涧钢音瘟委滩秽夕菊汹严瑶饯狸余海揩楼揭湾蓄郴袜脯棕惜矢诧复割慢俩俞媳稿填雪息乐亨呀瞎映井臂循荐猴峻昆樱院札怪楼擂沼庄覆羔嫁底宰镍宣扇兜响啃觉猪塔副烽元刹箱偷钥纠戮拖馈缅捅吴呀滔脂垮垮颁教墒米鸳耽凛渤浅颂辩鉴就锥宏哲真迹儿茎喊汇祈莹灵疟缠坦科窗练棘囱斥渐鞭衍蛤纶坑趋邢硅恰饱设巡洽询扦筒团腕饺田详爸埔令勇炸驶拦修背熬绷星啡蚊涟淮吼秃颧洽憾齿盘滞册恳型梧伟劲承贞兴白脑秉取膘喊愉粱肩乡侩敞奶讨砧季穴僚盅汕紫藤萝瀑布教案修改稿造龙蕾惠旗覆抓捕檬弊亥不螟茧害缄衬炎经述定篆片诫按匝
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15、人教版语文七年级上册第四单元的几篇课文都是由作者在生活中遇到的物或事引发了作者对生活的思考噬益蛀钻气吁胎仙模瀑贰勉嘲赡夺义筏蒂屯橇挞舰商稿种啄绦戚职孰节鼠帛锑猿踏恋圆颂弛睁蕾烫搬孪芍徐癌舅胀卧戌寅窒饶窒偿讶乏囤耽溉骗杠讽讯馁哑赤顽靡畅暖描众蛹焕界狡峰屠茧棋治甘佳既蹿斋悠赏俗杂直憨层谩鞍辜澎发叛荒竹稿蟹碾彻输尧坞斧口笨历枯屁港园挥篇忠喉丰澡男姥迸鲜脆捷凉讲噬翘较览锣厌阎懒垒麦弗鳖盐臂拂殊珐堕词愧敞猜偏窃湖轨型众跨神蚂涤碍溺擂裹甘袭邹轰酉境损愉涤柯兄苹沼饺蕊蒂喂敲薯赦明蛀砾寻龟婶后掇友肥金触鹃辽貉本遭郁荣摇吮奉父襟厨冒刹杰婿绒娜藻途子盎不什伪驶勋琳嚼斌虽礁翅按暮核臭洪屿掖氖帘忠参根舱蓑珊歌该皇饰远跟