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1、户县第四中学高效课堂导学案高二语文必修5说“木叶（1）【学习目标】1、 品味文中诗句，理解古代诗歌中木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与树（叶）”的不冋，把握木”的艺术特征。2、初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提咼诗歌的阅读欣员能力。 本导学案完成时间为 45分钟。【独学环节】独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙笔记、反思一、知识链接1、作家作品林庚（1910-2006 ），字静希，祖籍福建福州，生于北京。现代诗人、 古代文学学者、文学史家。1933年毕业后留校任朱自清先生助教，同年出版第一本诗集夜，还著有春野与窗、北平情歌、冬眠曲及其 他等诗集。对于新诗的形式、中国古典
2、诗词有独到的研究2、释题：“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章 论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。3.课前预习看拼音写汉字：征 shu()j u()颂 得鱼忘 qudi ()ti do ( )远cen ()阳 无 f dn g()l g()首寒 zhei()w e ()杆 sh u()朗秋风 ni gd ni ao () x i()窣zhu o zhuo()其华pi m pi m ()起舞4.填空：不尽长江滚滚来化作春泥更护花。二、摘录课文中的诗句C【对学、群学、探究质疑环节】c 在合作中提升学习的兴趣 在探索中追求知识的真谛笔记、反思三、1请快速浏览文章
3、第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？2 “木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请 从第3段中找答案）3.读第四段，请思考：“木” 一般用在什么场合？4.品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。”和“高树多悲风，海水扬其波。” 比较诗中“高木与“高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）5.、概括 木”的第一个艺术特征：【课堂检测】你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想笔记、反思课堂检测1下列词语中，注音全部正确的一项是A.征戍（shu）橘颂（j u） 招徕（ldi）萧萧落木（su）B.涔（cen ）阳无妨（fdng）陇首（l
4、bng）得鱼忘筌（q udn）C.寒砧（zhen）桅杆（wei）漂泊（po）秋风袅袅（niao）D.疏朗（shu）窸窣（xi）迢远（tiao）灼灼其华（zhuo）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 1A.力冃匕扛鼎垂手可得 俗不可奈漠不关心B.食不厌精突如奇来混为一团天花乱坠C.举止安详方枘圆凿飞黄腾达火烧眉睫D.好景不长毫无二致捍然不顾冋仇敌忾笔记、反思C 【课后作业】机会只对进取有为的人开放 ，庸人永远无法光顾。作业： 1依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1 ）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得 到了。（2 ）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下 的形象。（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的 ，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙2 .下面诗中“柳”这一意象，表达的情感不尽一致，试作一点辨析: 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳）绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。唐彦谦垂柳乱条犹未变初黄，倚得东风势更狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。曾巩咏柳