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1、语文活动设计的策略江苏丹阳实验小学 张学伟,三个关键词： 中庸 过程 共生一个理念： 语文教学是以语言学习为核心，以语文活动为主体，提升语文素养。一个做法： 一个点，一条线，层层推进。,一、阅读教学的现状1、高位化2、贵族化【教平民语文，做家常便饭】3、形式化【例如：结尾说教】分组合作形式化、课堂阅读形式化多元汇报形式化、教学模式时髦化(翻转、慕课Cop）4、低位化（问答式、走进式、一键式、练习式）,二、语文活动(以听说读写的手段解决字词句篇的问题) (一) 选文定位 种子 例子 引子 材料（二）语文活动的特点1、语文【a、围绕语言学习展开活动； b、用语文的方法教语文。】非语文愚公荷花淀国宝
2、地坛语文春相信未来晋祠看云 钱学森太阳海伦企鹅 卢沟狮子 天净沙 秋思 有效的“非语文”活动： 简笔画：锄禾孔乙己（走） 吝啬鬼沁园春 雪,2、动：体现学习的过程：把教材资源，课后问题，教学目标转化为学习的活动和过程。 五动动耳、动眼、动口、动手、动脑3、活：（选择最适合的方法）群体性：（平民语文，面向中下）【概括、改写、听写、批注等许多形式】景阳冈松鼠皇帝的新装半截蜡烛导戏、演戏、续戏、评戏交互性：曼谷的小象西门豹层次性： 完璧归赵孔乙己中彩那天乡愁黔之驴父与子找羽毛球画风黄鹤楼阿房宫童第周闻官军水,（三）语文活动的设计的途径1、听：有选择有思考地听(听写10分钟)：【听比记重要，想比听重要
3、，说比想重要】2、说：按要求有质量的说【概括说、具体说、评议说、对话说】3、读：有目的从从容容的读4、写：多角度形式多样的写,（四）语用活动设计的策略1、补白：镇定女主人母亲的鼓励2、综述：爸爸的老师 可贵的沉默3、扩点：哪吒话题说话4、迁移：祖父园子白鹅桂花雨 匆匆穷人目送早一夜工作5、变序：恐龙6、变体：左公柳卢沟金字塔7、变视角：最大麦穗8、整合：诺贝尔、天火之谜 李时珍、徐悲鸿登山、放飞蜻蜓,【当你的目标是提高学生的语文能力语文素养，当你的眼里看到的是文本呈现的语言规律，当你心里想的是如何组织语言学习活动，当你真正把课文当成一个例子一个凭借的时候，你会豁然开朗，你会把内容放下，进入自由王国。】,