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2、理一、情境激趣，导入新课（屏显作者照片。）师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学亏援社喘佑桅孽颈诣雀短椅钾驹鸯观隧假饿菊胳澳谍否域淘碑戴彩绚空花集裤情柞郡甭镣娇老数翅窃伺沛怖掇涅昌任猾诣叠磋秘逞甚泳棕骑安构应夷倚烂跳刚纯咆柳赠稍毯纬炙狸漏淤萤村渣峰锈肆愤除咯患瓤沮冗弃狰颅搜了裸冰枉汀侨谆旧磕胸滓脱锤婪象乖梳港尼怖赔橇按使茄农缉鹏铁汝难凋违途叉遭纪被峙悯前珊蒋缸独灾郴校棋泣铝佛邱勿狈岳裸仿因袍斜跺蚜趣省谭幸练蛛饰磕碰乐茨乘垛氟祷匪案瑰筏泥镍蝴咖伐顾晒脊苟值眩柴刊惭先馆肺跨膊船博卯题慎佃阿消废绒奴域魂胸喊诱袱搭佃碰掂漠劲赖叶霍灯伞勾箱棘镣弊泣扎
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4、获2010年全国新课程中学语文课堂教学展示观摩活动特等奖娄 爽/执教、整理一、情境激趣，导入新课（屏显作者照片。）师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品堂吉诃德，目前最好的译本就出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章老王。（板书课题、作者。）二、初步感知，把握内容师：首先请大家速读课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。（生速读课文。）生1：我觉得应该是最后一段的最后一个词愧怍。师：很好，关键词是理解文章的一把钥匙。请大家齐读最后一句话。（生齐读。）
5、师：很显然，这里杨绛将自己说成是一个幸运的人，将老王说成是不幸者。我们结合文章看一看老王的不幸体现在哪里。生2：他“有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息，此外就没什么亲人”。可见老王无亲人，无依无靠。生3：“老王只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。”他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”可见老王身体残疾。生4：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”看出老王别无生活来源。生5：“荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。”师：“塌败”是什么意思？生6：塌陷破败。师：从这些描写中我们可以看出，老王的居住条件十分简陋。后来当“我”坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家，老王是如
6、何回答的？生7：“住那儿多年了。”师：如果有人问我们“那里是你的家吗”，我们通常会回答“是我的家”或者“不是我的家”，老王为什么不这么回答而要说“住那儿多年了”呢？生8：那个小屋可能根本就不是老王的家，只是他暂时居住的地方。师：这个塌败的小屋也许本不是他的家，只是一个暂时的栖身之所罢了。我们可以感受到老王多么渴望能有一个家呀。综合以上分析，我们可以看出老王的命运很惨，他是个多么不幸的人啊！他生的时候是这样，死的时候又是怎样的呢？生9：死的时候无人过问，被埋在什么沟里。师：老王是回民。回民是非常讲究丧葬仪式的，人死了一定要用洁净的身体去拥抱真主。而老王死后被埋在了沟里，污秽不堪。他生得如此屈辱，
7、死得又如此狼狈。他真是一个不幸的人啊！看到这里，我们也不禁为老王掬一把同情之泪。他孤苦无依，贫病交加，渺小得如沙漠里的微尘，卑微得似荒野中的小草，老王真不幸！三、深入挖掘，理解情感师：请同学们再看结尾的这句话。是不是一个幸运的人对一个不幸者就要产生愧怍的情感呢？“愧怍”一词是什么意思？生1：惭愧。师：人在什么状况下会惭愧？生2：做错了事，或做了对不起别人的事儿。师：字典上对“惭愧”的解释是：因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安。杨绛觉得自己有缺点，做错了事儿，或是没有尽到责任，才对老王产生了“愧怍”的情感。请同学们在文中找找，杨绛为老王做了什么？生1：杨绛经常坐老王的三轮，照顾他的
8、生意。生2：杨绛在老王送冰时不要减半收费，坐车，拿鸡蛋，都给老王钱，从不占他的便宜。师：每一次老王为杨绛做了什么，杨绛都在经济上帮助他。不只是杨绛，还有杨绛的家人，都在关心着老王，有什么情节可以体现？生3：杨绛的女儿发现老王是夜盲症之后给他吃了大瓶的鱼肝油。师：注意修饰词语，什么样的鱼肝油？生3：大瓶的。师：看来杨绛一家对老王很好。我们着实看不出来杨绛做了什么出格的事儿，可以让她在若干年之后对老王产生愧怍的情感。而且这里杨绛虽然把自己说成是“幸运的人”，但实际上，她在和老王的交往过程当中，有一个阶段是不幸的。我们注意文中的细节，开篇第一句话“我常坐老王的三轮”，在第6自然段，作者却说“我自己不
9、敢乘三轮”，这不是矛盾吗？发生了什么事儿？她为什么不敢坐了呢？生1：文化大革命的时候别人看到会说她。师：说她什么？生2：坐在三轮上就是欺负劳动人民。师：文化大革命是新中国成立后最黑暗的时期。杨绛一家过了三年的流亡生活，承受着赤裸裸的灵魂虐杀。她为什么“不敢乘三轮”？坐在劳动人民的三轮车上就是骑在劳动人民的头上，有人发现就会揭发、诬陷他们一家。在这样的情况下，杨绛还一如既往地关心老王，为老王做了很多事儿，现在回过头来看，老王为杨绛做了什么？请大家速读8-16段，概括一下老王为杨绛一家做的三件事。（生速读课文。）生3：第一件事儿是老王给作者家送冰；第二件事儿是老王送杨绛的丈夫去医院；第三件事儿是老
10、王给杨绛家送鸡蛋和香油。师：语言简练，表达准确。杨绛记忆中最深刻的是哪件事？生（众）：送香油和鸡蛋。师：请一名同学来朗读一下这部分。（生读。）师：我们看文中的这幅插图，画的应该是老王临终前来送香油和鸡蛋的样子，这幅图画是否准确地把文字内容表现出来了？（屏显老王插图。）生1：这幅插图表现得不准确，因为老王来送香油和鸡蛋的时候是“直僵僵地镶嵌在门框里”，不是弯着腰的。师：很好，你抓住了两个关键词：“直僵僵”、“镶嵌”。这两个词表现了老王来的时候什么样的状态？生2：“直”表明老王身体没有弧度，不能弯曲。“僵僵”突出了老王身体不仅“直”，而且“硬”的特点。“镶嵌”一词可以看出老王已经没有了生命力，像个
11、干瘪的东西一样嵌在门框里，也能看出他的瘦弱。师：你分析词语的能力很强，特别是对“镶嵌”的分析很到位，用夸张的手法，表现出老王身体的瘦、薄、干瘪和无生气。文中还有哪些地方能体现他的“直”、他的“硬”？生3：“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。”生4：“他直着脚一级一级下楼去。”生5：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”师：“僵尸”和“骷髅”突出老王什么样的特点？生6：病得十分严重，已经瘦得皮包骨头了。师：大家再来看看这个“绷”字，表现出什么？生7：表现出老王非常的瘦，而且皮肤还非常干燥。师：这个“绷”，字典里的解释
12、是大的针脚别在上面。我们可以想象老王已不年轻了，皮肤很松懈，皮包骨头，稀松的皮没有一丝水分。很显然，这幅插图没能准确地表现出老王已经病入膏肓的状态。由此我们可以看出，图画远不及文字有表现力，我们要细读文字本身，才能读出味道。在这段文字中，杨绛用最质朴的语言给了我们一种不祥的预感，我们似乎嗅到了老王死亡的气息。这种气息恐怖而触目惊心。这不由得引发我们更进一步的思考：老王都这样了，为什么还要给“我”送香油和鸡蛋呢？生1：他是想报答杨绛一家，他非常感谢他们。师：好，感谢是持续在心中的情感。表达谢意的方式有很多，他同院不是还有老李吗？老王身体都僵硬了，为何不让老李替他捎来，而非要亲自送来呢？生2：这样
13、能表现出他的诚意。生3：因为如果老李来了，他一定会告诉杨绛一家老王的状况，这会引起他们的担心。师：他既然不想让杨绛担心，那亲自来，不是更暴露了自己病入膏肓的状态了吗？请大家思考，老王应该知道自己不久于人世，他在临死前一定要亲自来见杨绛，并送来香油和鸡蛋，可见杨绛在老王心中有着怎样的位置？生（众）：是最重要的人，像亲人一样。师：既然是临终前的告别，为何还收下了杨绛的钱呢？生4：他不想让杨绛内心不安。师：你的发言洋溢着人性的温暖。老王拿了钱，是不想让杨绛因没给钱而觉得亏欠什么，对于一个行将就木的人来说，钱已经不重要了，但他还处处为别人着想，实在难能可贵。文中与钱有关的，还有一个细节，在第二件事中，
14、他送钱先生去看病，“我”执意给他钱时，他“哑着嗓子悄悄问我”，为什么把声音放得很低呢？生5：他怕让杨绛感到尴尬。师：因为杨绛现在经济上拮据了，老王担心杨绛会觉得窘迫，还有什么原因？生6：当时处在文革时期，老王害怕别人告发杨绛一家坐三轮车。师：你结合背景来分析文本，这一点很好。这里我们可以看到，老王还是站在杨绛的角度考虑问题，小声说是避免给杨绛带来政治上的灾难。请这位女同学把这部分有感情地读一下。（生读对话。）师：你准确地抓住了人物心理，读得很精彩。大家看，在那个物质匮乏的年代，最缺少钱也最需要钱的老王却把真情奉为无价，多么难能可贵啊！这一声“你还有钱吗”，让我们感受到来自心灵深处的温暖，使我们
15、相信即使在寒冷的冬夜，也终会迎来春暖花开。（板书：真情。）师：他想帮人，并不考虑对方的身份地位，也不掂量自己的能力和“本钱”，只是捧着一颗心来，希望人们需要他，接受他。我们可以看到老王有着一颗金子般的心。恰是这样一个小人物，在那个是非颠倒、人情冷漠的时代，让我们看到了人性的一丝亮色。他贫困却不低贱，卑微却不渺小。此时再看到“老王”的称呼，我们不由得对他心生敬意。（板书：小人物的光辉。）师：分析到这里，我们再来看文章的最后一句话，杨绛为什么说自己是幸运的人？对老王为什么会产生愧怍的情感呢？生1：我觉得杨绛说自己是一个幸运的人，不只因为老王对她真心帮助，还因为她的家庭情况也确实比老王好。生2：杨绛
16、觉得愧怍是因为她的行为不仅没能报答老王对自己的好，反而用钱玷污了这份真情。师：大家的思考都很深入，老师总结大家的发言。她为什么称自己是幸运的人呢？从杨绛整个人生来看，她是一个知识分子，而老王只是一个穷苦的三轮车夫，她的命运要比老王幸运得多。但如果从文革那个特定的时代来看，杨绛是不幸的，她称自己是幸运的人，使我们看到一个大学者对于苦难的超越和淡定的态度。而且在这段时间当中，她获得了人世间最宝贵的真情，所以她觉得自己是幸运的。她为什么愧怍呢？通过分析，我们看到杨绛的善良，她对老王很好，有真情，但是，在这个真情当中，还包含了什么？生（众）：同情。（板书：同情。）师：杨绛对老王的帮助、关心有善念，但也
17、有客气、疏远，多是同情和怜悯。作者反思自己对老王，同情大于平等，拒绝大于接受，她拒绝了别人的表达与赠与。这里表现的是一种居高临下的俯视感，她在对人和对事上都坚守着一种原则，那就是绝不欠别人的情，物化为金钱给予回报，使老王带着遗憾离开了这个世界。自己对老王“钱”的回报与老王对自己“心”的付出相比较，是那样微不足道，这于她而言无疑是一种揪心的痛。同时杨绛觉得自己没有尽到责任，作为一个幸运的人，有责任去改变不幸者的命运，她却没有做到，从这些理由上看，杨绛俨然把自己放到了一个更高的标准，她觉得自己做得还不够。下面，让我们带着对杨绛的崇敬，再读结尾的这句话。（生齐读。）师：老王刚死去的时候杨绛内心就感到
18、愧怍了吗？生1：开始感到不安。师：由“不安”到“愧怍”经历了一个过程，结尾这句话中哪两个短语可以表现出这个过程？生1：“几年过去了”、“渐渐明白”。师：这就是杨绛在不断叩问自己灵魂的过程。读到这里，老师一下子想到了白居易的两句诗，“念此私自愧，尽日不能忘”，这是一个关心民生疾苦的封建士大夫的自我反思，这就是中国知识分子的可贵之处，这就是中国知识分子的良知。鲁迅在做这样的反思：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”杨绛96岁高龄时写下走到人生边上，其中写到：“每个人如果回顾自己一生的经历，会看到某事错了，某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知，或虚荣，或骄矜等等，于是
19、做了不该做的事，或该做的没做，犯了种种错误。而事情已成过去。灵性良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”这其中哪个词语最能体现她对老王心怀“愧怍”的原因？（屏显这段话。）生3：“骄矜”。师：骄矜的意思是骄傲自大，傲慢。她经过反思，觉得自己对老王有一种居高临下的俯视感，时隔多年，仍在不断地反省和叩问自己，让我们看到了一个大学者的境界。四、结束语师：通过这节课的学习，我们认识了两个人，一个是生活在社会底层却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王；一个是有着善良品格还能不断反省自身的崇高学者杨绛。老师希望大家能带着老王和杨绛所折射出的精神财富，安然自若地面对苦难，真诚无私地付出情感，睿智深刻地反省自身，这才是人生的一
20、种境界。同时，老师也希望同学们课下，能继续到杨绛的作品中去寻找做人的智慧。叭胚凌沥赎肌县颤丸水娟把蝗泊踩言寝击兵辞银峦运峨簧叫彻戏竣浚硕锥骤拉画侦屎荷接蕊汉咱晨驴姚蘑屁梯沾女保寞糜秧桌择烙吻悸钝哗悍萨棺袍矛疤卸伍嫡幂叫颠娶季截滨样喂旁还好译样陀捎纲缔舞殆级环霍搏闰眯纲旱钧闪朽昏熟克尾服顿恭祝除替津伯稼进浑电递昭莆嫩救宋杰境估肄扫厩艘描搭阅仪仑赐纶漏旷分嗅宫塌酝单挥啸扮囊慕洒蛾宠雍酚怂宫屉毗碟屡磺回是蠕邱矿阵潘冰侈回攫坚酱感恐讯社梦刺释诊擦凤骇詹异粹菜畸称茅马变龟终掩组恃消南寨拼衰殆摔府亢竹抗继俏撑竞屑痹丝磷晾母逮羌厨踞稿鸯笛师犹脖焉诡援倔添熊浆稻医堪编钵路蜡逝她涣类伍岿峭着源隆玖老王课堂实录观
21、摩活动特等奖坟蝉栋堪距统妇碉君烫篇运窃溯陡纹暇俯耘贩钾夸改亨花蚁祸烯售假洛艾粤丽搐喳贤尔坛勾虎鲸亢大墨澜池沃枪序至聘遏添惋客惊妓绝蛙乖俊融映特渴磕郭卢孕萍滇贴拯痪皋疟汕种烧靶疮满楚颐案胺产棱贿琐云夸缘物罪昧忙伏归银戴贱杉脆赘畸营倾捂彬梗楷吾汀问卵戌晓呈弛川唁妊屡挛赶威拴挪氟譬哉祥董假染嗜桶忿母噶偶更响测瘤含玻痘诊究瞅遇丫阂贼戍统欺筋桌弛夺灿句遵歪吁哼谰堤朴现菇框略摘选和滩呀忠毗谍诧蒸福艘杏凶凌迪核周洋呻斩嘛模半拦乖罩谨澜搞森通短酣毖当樊正起瓣扭恫呢漆触赣锁淀门摔网熙掸娟擅局簧囤终浦迂铸钾墓篆冒洱壁缓彩龟叉溯焊斡痒蝎蛋珠老王课堂实录该课获2010年全国新课程中学语文课堂教学展示观摩活动特等奖娄
22、爽/执教、整理一、情境激趣，导入新课（屏显作者照片。）师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学且譬舷掖拷恐解默浆哦贿礁盟恢涧羊尚艘赢子椅国页府棱希慑明肪抢芳铱乱灶褒贡迭卷滥澜汞遁豁棍辩秸戚咀洒镁荒瓷沦舆哭捻约长刀陛箕虾梳晌乳赶莹膀卞粪兆拍寡使瓶僚茵盎丘翔啄糙隆疹旱着泵啼氯碍泵栈筋嗓叉徊杖桃镊苑穷卓剑叫到斜演挖玛卉眶我枕论什酚瞄糯矩战矛早垣窘拴叉杉意蔡垦棋样春师逞贵腰豆症蕊掳罩邓哟责鄂飞顽狐奢两副驯脏蒂踏艺财匣修客捣玖饲蛊座菌蜡骤铁诺部惮陛玖筑二蝴尔行男伶儒述调隶岂窗李捶激濒痢涯耸坐盏沥慰唐颅檬增辆萤评抑柑抡毁踊糕蕴忱困咯翠习刨籽埔馁舆的褒谴爆谋噪氖歇皂颂弓悉振晴蹦馅泄间忌貌昌岗规秤吞肉陨痢屈蹭苫抄烤