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1、21 孔子,1,基础教学,大教育家孔子,2,基础教学,（大家可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）,请同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。,3,基础教学,走近孔子,孔子（公元前551公元前479），名丘，字仲尼，生于鲁国。是古代的大思想家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极重要的人物 。,4,基础教学,儒家孔子,他在鲁国做过官，又曾游说四方，一生的主要活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私家学派儒家。,儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。,5,基础教学,论语
2、,论语是早期语录体散文 ,记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录而成。 论语涉及哲学、政治、经济，教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的经典。,6,基础教学,孔子的箴言名句：,听其言而观其行 敏而好学，不耻下问 文质彬彬，然后君子 已欲立而立人，已欲达而达人 不义而富且贵，于我如浮云,7,基础教学,孔子的箴言名句：,岁寒然后知松柏之后雕 君子坦荡荡，小人长戚戚己所不欲，勿施于人 匹夫不可夺志也,8,基础教学,孔庙,9,基础教学,知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学而时习之，不亦乐乎。学而不思，则罔；思而不学，则殆。敏而好学，不耻下问。,孔子论学习,10,基础教学,1.孔
3、子，名（），字（）孔子所教的学生大约有（）人。2.孔子的学生根据笔记和记忆整理了他平日的教诲，编成一部叫（）书。,填空练习：,11,基础教学,读音：如仲（zhng）儒（r）祀（s）笔画：如怨（ 夕 ）祀（巳）仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。隐晦：不明显，不容易懂。己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要强加给别人韦编三绝：形容读书勤奋刻苦。,注意下列字词的读音和笔画，掌握词意,12,基础教学,读课文，了解主要内容,1.课文主要向我们介绍了什么？,一、（1.2）孔子的生平。二、（3-8）讲述孔子的几个故事。,.2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？
4、,13,基础教学,要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。（2）流传于世的一部论语，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。,14,基础教学,“己所不欲，勿施于人”联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？,总结：人要学会关爱别人。这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，宽容。,15,基础教学,思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？（可用小标题的形式概括）,（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盗泉水（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”（4）晚年读周易,16,基础教学,
5、大家看第二个故事想想：（1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？,【盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。】,17,基础教学,看第三个故事 想:（1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。,【无德，穷困时自然不择君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中手段，获取利益】,只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。,18,基础教学,第三个故事（2）
6、孔子为什么说了解一个实在不容易啊？,【眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人】,孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？,肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧,19,基础教学,第四个小故事抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神,笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老,20,基础教学,整体回顾，总结全文这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。,总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读论语。,21,基础教学,议一议：,孔子的教育思想对我们的学习有什么帮助？,22,基础教学,己所不欲，勿施于人推己及人 孔子 不喝盗泉水 安守节操君子与小人识人不易晚年读周易学而不厌,23,基础教学,作业：1.推荐阅读同步阅读中的 孔子的故事、庄子传奇。2.如有兴趣，可阅读于丹教授的论语心得，并写读后感。,24,基础教学,