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1、范文最新推荐我读云雀的心愿云雀的心愿是本单元的最后一篇课文。同为环保 主题，本篇在内容和结构上相对于前面两篇，较为简单，明晰。题目云雀的心愿，引导它的阅读者在文中很快发现课文的主题： 保护环境。云雀为什么会有这样的心愿？正如课文中所说， 森林实在 是太重要了。这句话是课文的中心句，提示了课文的主要内容。作者 是借云雀之口，分三部分写出了森林的重要性：一森林可以保持水土， 二森林可以蓄水（保持水土），三森林可以调节空气。作者通过地点的转换，实现着自己的叙述。学生阅读时，很快就 可以找到课文叙述的要点。飞到沙漠上空，体会森林水土保持的作用； 飞到大河上空，体会森林的蓄水作用；飞到森林里，体会森林对
2、空气 的调节作用。作者在安排这三点的叙述时，可谓独具匠心。课文先写 两点，失去森林保护使水土流失，失去森林保护河水泛滥成灾。这是 反写，写失去森林保护的危害。最后一点写拥有森林的好处，正写， 调节空气。反与正，使学生在阅读时感受有无森林形成强烈的对比， 更加体验到森林的重要性。反与正强烈对比，似把森林的重要性垫高， 这为下文森林实在是太重要了的呼出， 做了情感上的铺垫。在层层阶 进中，学生对森林重要性的认识逐步加强。 课文写出森林实在是太重 要了，就显得自然而然了。因为云雀明确了森林的重要性，才会有到 沙漠中植树，才有把沙漠变成绿洲的愿望。整个课文如此写来，结构 缜密，气韵自然。课文在写作森林
3、重要性三点时，细细理会，中间也有一些值得玩 味的地方。它都是先写失去森林之后出现的现象， 再写这种现象出现 的原因。同时配合云雀面对这种现象出现时的神态， 叙述就显得丰满， 有血肉。叙述第一点时，黄沙漫天飞舞，弓I起云雀的埋怨。继而妈妈 心疼的说出，失去森林保护，土地变成贫瘠的沙漠。特别是贫瘠一词， 把这种危害具体化、扩大化，有强调、突出失去森林的作用。心疼一 词，不仅有心疼小云雀的意思，还有心疼森林变成沙漠的意思。叙述 第二点时，作者用了比喻像脱僵的野马写出水流的速度快， 咆哮写出 水流的声音响。紧接着写洪水泛滥后的悲惨景象，给人以深深的震撼。 妈妈叹了一口气，惋惜之情、悲叹之气溢于言表。在
4、第二、第三点的叙述中，关于森林蓄水作用与森林调节空气作 用两段，在写法上还有两点相似之处，值得学生读后思考，读后迁移。 相似之处在哪儿？ 一是总分总的写法。 你看，它们都是先总写作用森 林可以蓄水，森林也是一个巨大的空调器，在分写、具体写作用，最范文最新推荐后一句又都是以一个反问句总结（森林不就是一个大水库吗？森林像 不像空调器？），强化森林的作用，给读它的人留有深刻的印象。二 是在分写时，作者采用排笔的句式，强化学生对所述问题的认识。比 如第十节中，作者用可以、也可以，增强文章叙述的语势，加深学生 阅读后对森林蓄水问题的认识。比如十三节把夏天与冬天放在一起叙 述，也是排笔的手法，强化学生对森林调节空气温度功能的认识。在 配合最后一句反问句，这种语势得到最大限度的加强。冈吋讲的总分 总的写作方式，排比的修辞手法，都是为了作者表达的需要而来。在 教学时，要引导学生对这个问题有深刻的认识。教学这一课，可从课题入手，询问学生云雀的心愿是什么？再问 学生为什么会有这样的心愿？从而找出课文的中心句森林实在是太 重要了！为什么说森林实在是太重要了，引导学生默读课文，在云雀 三个地点中的三次语言中，寻找关键词句中总结出森林的作用： 保持 水土，调节空气的温度。继而提炼写法，进行迁移写作训练。