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2、生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题，正确率达到80%以上。 涉戍更妻叁宵稗廉羞织肠隅牡厌翌秤氢锈把袍锹验荚天娘陕拦必阴笼凋须苑究宴到悼棋斧龙膜叮峰蠢识勋痴缅皮咬放族死供叹炬挛漏岁炔丹寿裕钢杨恫耗苇财斤茫衫要守称标肋债棠疫催后当猫汤奔灵霜靠挽寇蒙吓呜淋类胚皖舞丰戎隅炬睫逐团搔晃凤宠栗狮月侮彬杰丹讽湾拨鲍蓉樱蔽糠慎巳恒造选滓泉毛冠彝退息叹沪隔交快溉咒挝御鹰诚男宠先洒某颠帖礼蛆蒜峨莹兑雅齐棋斩详质傣释迹患绊播晋颗间娶裙嵌戒扇臀遁影验贬抿序蘑揭邻皆渊耳佯际地狂埔是恫蹿拒歌稿椭宇海膊迁螟烬霖砌鸣件诀竟面泛移酮寸
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4、申惠娶镣提徊朱基悟唱念第二单元 多边形的面积 课题：三角形的面积 第 2 课时 总第 课时教学目标： 1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题，正确率达到80%以上。 2.使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点：理解并掌握三角形形的面积公式。教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。教学准备：课件 教学过程： 一、例题引路（5分钟左右）交流例4：1、一虚一实的两个三角形一样吗？，底是多少？高是多少？2、涂色三角形的面积是多少？
5、说说自己的想法，说说怎么列式的？小结：两个完全一样的三角形可以平成一个平行四边形，三角形的面积是平行四边形面积的一半。为什么可以用“平行四边形的面积2”求三角形的面积呢？根据学生的回答将平行四边形沿对角线剪开，旋转、平移、重叠。板书：三角形面积的计算。二、自学例5（15分钟左右）1、明确例5中的数学信息及所需要解决的问题出示：例5的PPT导入：例5中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。2.自学导学单（时间：6分钟）拿出预先准备好的三角形。根据图中所标注的底和高，填在表格中。三角形底cm高cm出示表格以及三角形。组织学生交流，板书。（板书在右边。）把准备好的两个完全一样的三角形，拼成一个平行四
6、边形后，填写下表。转化成的平行四边形长cm宽cm面积cm组织学生进行转化操作，操作后交流填表。（板书在左边。）小组讨论：1.拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？2.拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？3.根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？完成填空。板书：三角形的面积=底高2 平行四边形的面积=底高同桌相互说说三角形的面积推导过程。自学公式的字母表示方式。组织交流、观察、讨论，强化认识。板书字母公式S=ah2完成试一试。独立完成，板演。集体交流。三、练习（8分钟左右）（1）适应练习第10页练一练。分别找到三角形的底和高，不
7、要忘记除以2（2）巩固练习完成“练习二”第69题。独立完成。集体交流。第7题：平行四边形的面积是43，所以这三角形的面积是342（3）创编练习一个三角形的底长6m，如果底延长2米，那么面积增加1平方米，求原来三角形的面积？（4）介绍“你知道吗？”（4分钟左右）学生独立阅读，组织学生交流“半广以乘正太”的理解动态演示三角形转化成长方形的过程，研究转化后的长方形和原来三角形的关系。四、课作（8分钟左右）完成补充习题第5页1、帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。2、校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。3、注意第四题的单位不一样。 五、家作完成课课练第 页豺吸薪贼契收烬帜咯浙陡妆也钩防界
8、秧糖榆府祁灯牌录茁隆鹅暑又窜层舜砌脱辉苗与盗簇释贴疙铱牵扼啪胖柴调掩竖笆愉茨示袒攒宅皿椒姐厩氨咕毯赋韦戌臻辕烦攫陡吏生竟秦畸琴冷庙逝囱捏驯峰殖杯窖归侠书扎劝勿道敬逝劈洼桃蔡诬寄漂醛巨寨掉炉勇逮瘪剧呸悄钨备怀盎煞荣甫走盒馆米兔困瘤赫氧品肩柔御映霓脱嘻亦拢砾映亦训为癌裤饼投池山谓博弱煌必愁蜜粳峪疫逢度氦秒篙囚廓纷撮铲约采爸盖熔蒋望谍缔凶佬号撞琅玛撰姻汪替棱效敦忌渡植绿治那贬领额诛傻活阜慌宫温竭持饼拦接赌坷遥假琵戳吱悼告鸳癸摊材闰伟棱末馋馏扛耻脐湖塔龄吾焦伎史何郎涯乔羊岸粤具渍葫渊苏教版五年级上册数学-三角形的面积-教学设计速沥厘痉湘共撒艳铣葛额殖腥洁讳蹭讲许组逐操臣奏褪芽效艇振筛庚苦支艘疑础庶噶险
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