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1、10-再塑生命的人海伦凯勒老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是 1887 年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不 能不感叹万分。那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子， 猜 想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等 待着。下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手 指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有 什么奇迹会 发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船， 小
2、 心 翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前， 我 正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临 近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明!快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光 明照在了我的身上。我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的 手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的 真理、给 我深切的爱的人，一一安妮莎莉文老师。第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我 玩了一会 儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的
3、手，在手掌上慢慢地拼写“ DOLL”这 个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后 能正确地拼写这个 词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找 到母亲，拼写给她看。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依 样画的产模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这 种不求甚解的方式，我学会 了拼写“针”（PIN）、“杯子”（CUP）、以及“坐” （SIT）、“站”（SfAND）、 “行”（WALK）这些词。世间万物都有自己的名字，是 在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃， 同时也把原来那个布娃娃
4、拿 来 放在我的膝上，然后在我手上拼写 “DOLL”这个词，用意在于告诉我这个大 的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“ DOLL”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让 我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也 是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练 习布娃娃“DOL, ”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔， 把它摔碎了，心 中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对 洋娃娃并没有爱。在 我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同 情。莎莉文小姐把可怜的 洋娃娃的碎布扫到炉子边
5、，然后把我的帽子递给我， 我知道又可以到外面暖和的阳 光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我 的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼 写“WN” 一一 “水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站 着，注意她手指 的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡， 我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了 “水”这个字就是正在我手上流过 的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名 称都能启发我新的 思想。我开始以充
6、满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰 到的东西似乎 都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前， 捡起碎 片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫 及， 两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一元我学会了不少字，譬如“父亲”（FATHER）、“母亲”（MUYHIi :II）、 “妹妹”（SISYIIR）、“老师”（TEAHER）等。这些字使整个世界在我面前变 得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了 喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 选自假如给我三天光明（华文出版社2002年版）。李汉昭洋。
7、海伦？凯 勒（1880-1968）,美国作家、教育家、慈善家。 安妮？莎莉文（1866-1936）美国教育家。曾就读于柏金斯盲人学校，1887 年成为海伦？凯勒的家庭教师，从此一生致力于对她的教育。金银花又名“忍冬”，平常绿海木，茎蔓生，花初开时白色，后变为黄色。花、茎、叶都可入药。柏金斯盲人学校位于美国波士顿。1829年由豪威创建，是美国第一所 盲人学校。安妮？莎莉文是该校的教师。萝拉）即萝拉？布里奇曼，她七岁时进入柏金斯盲人学校，是已知的较早 接受学校教育的肓聋哑人。 不求甚解语出晋陶渊明五柳先生传：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。花团锦簇形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。美不胜收美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。