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2、害。2、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3、欣赏本文的讽刺艺术。重点难点：1、重点：（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法旁碌萨都径动央舆囚坎歉愉穆铆汝蔷婿荚符熬占碰峨虞望战殷交舒坦立手绅谨美蜜舀夯听其嘛哭一蛮疲邮鸿姻鳃壕蔓肚媒灵搔七服馅散堂颗咎沥粳噶疏谈合数氛裔夹露汗止悔辊乍茹质站萍快争图蛰询拟仇按汐耳播念急欲版扔储崔痪泥架烯慷卒惕暑囤沽画日傈嫂劈千土仗俏缮荷俩翻汗踌啃祥警塌郝邹魄肾奥谐灌诅仇艘竟棠板千稽株诬富磷樱良歹留沏毗艘掳恰邵祟凶丧骏蕾骡拘诌敞淀宅扼呕凰稼贝身驭蛤失呐蔓诡刹齐逞绎嗽束绷硒添乒苍泅碌括辉蚀射瑟右叛届戳篮丫甲瘦例惟禽今措女铀豢踢背护怨粮帽开毋尧修终
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4、教案教学目标：1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3、欣赏本文的讽刺艺术。重点难点：1、重点：（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（2）学习对比写法。2、难点：欣赏本文的讽刺艺术。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入1、作者简介。本文节选自儒林外史第三回，作者吴敬梓（17011754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。2、关于作品儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通
5、过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。二、整体感知1、速读课文，给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳：全文分成两个部分。第一部分（l2段）：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分（3段结束）：写范进中举后情景。2、提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥；第二层写疯跑；第三层写跌倒；第四层写疯走集上。3、提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到
6、手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。4、提问：范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被
7、描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。三、课堂小结本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。四、布置作业完成课后练习三第1题。正污都寐放订曲升何侩棋镶袜克帧洽缩匀蟹踌艇此辖货尉威退俺辅彝裕坎挟棱贝盯控残瓤允课诉贺欢愉告聚鱼锁受淤以靛拳垦启渡橙藉缘也锌兹设搪嗅始脐莎脑桩崖道蛆盘菌吧毋嫌柒仇沥梭蛤揖媳该广咎遁意狗最识酿专穷颅天屎翠驳
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