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1、公共事业管理专业的实践教学模式公共事业管理专业是培养具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在文教、体育、卫生、 环保、社会保险、艺术等公共事业单位从事管理工作， 具有规划、 协调、组织和决策方面的基本能力的高级专门人才。一、明确专业方向公共事业涵盖领域极其广泛， 本科学习不可能培养出涵盖公 共事业领域的通才，进行专业方向定位显得尤其重要。 为尽量做 到课程设置求同存异，凸显专业方向特色，南京中医药大学翰林 学院（以下简称“我院”）结合中医药大学的特点，确定卫生事 业管理和医疗保险两个方向， 根据培养目标开设了专业必修和限 选课程。在校学生还可以根据自己的兴趣、爱好学
2、习选修课，丰 富课外知识。作为新兴专业，公共事业管理专业缺少积累，在人才培养方 面较为混乱，尤其是实践教学环节普遍薄弱，如实践教学基本文 档缺失、实践内容设置过于狭窄、实习基地建设滞后，等等。在 对专业方向做出明确的定位后，重点应在实践教学环节下功夫、 做文章，将课堂教学法与实践平台建设有机结合起来，从而为公共事业职业化管理队伍输送高素质的人才。二、完善实践教学模式研究与专业培养目标和社会需求相适宜的实践教学模式，拓 宽教学领域，丰富教学内容，让学生进入角色，在学习中实践， 在实践中学习，从而有益于学生打开更大的职业发展空间。首先，应制定专业实践教学大纲。根据培养目标的要求，制 定每学期的实践
3、教学计划。对各实践教学环节内容、目的要求、 时间安排、教学形式手段、所需设施条件、考核办法等做出明确 规定，形成规范的、指导性的大纲。同时，实践教学可分校内和 校外两种方式结合进行。1. 校内实践 本专业的实践性、应用性很强，教师不仅要传授知识，更要 传授分析问题、 解决问题的方法。 应完善全方位开放的课堂教学 方式，形成教学和研究并举的教学模式。应依托一定的课程，选 择配套适宜的教学案例、管理情境模拟、角色扮演、专题辩论等 方式。形成学生研究小组，根据要求分配不同的角色，要求每个 角色完成自己的任务。 有条件的可成立专门的研究中心， 组织教 师研究国家、 各级政府及社会公共管理机构的管理、
4、政策和经济 问题，等等，同时带动学生加入研究，调动他们的学习兴趣，强 化对知识的掌握。加强实验教学环节。 实验室是进行公共事业管理教育教学的 综合性场所，尽快建立和完善电子政务、公共事业管理、公共人 力资源管理、医疗保险实验室，配备模拟教具、电化教学设备、 配套软件建设， 等等。如针对医疗保险方向的保险业务管理软件， 用于保险公司运作流程模拟、角色扮演、情景模拟等方面。在实 验室通过相关原理、 过程的模拟与演示， 增强学生的感性认识和 动手能力。并且，实验安排应与理论学习相配套，与理论教学结 合。课下，建议学生读领袖人物传记， 研究其领导艺术并形成论 文；鼓励学生担任学生社团的主要职务， 策划
5、并组织在校内外有 影响的活动。 如通过举办和参加结合专业知识的辩论赛、 演讲比 赛等，丰富其临场经验， 在练“口”的同时强化知识的学习与应 用；提供担任校内部门领导助理的机会， 在实际工作中提高学生 的综合能力。学校可定期请一些医院管理、 卫生事业管理、 医疗保险相关 的工作者开展专业讲座， 以及就业指导讲座， 让学生了解更多与 实践情况及业内最新发展， 逐步明确就业目标， 强化平时的学习 动机。每学期完成学年论文， 最后通过毕业论文的撰写提高学生检 索、查阅文献资料的能力，达到练“笔”目的。2. 校外实践 强化应用，即练“手”，需要走出校门，接触社会。校外实 践培养方案中设计相应的课外实践学
6、分， 学生完成该环节则能够 获得相应学分，可结合以下几种方式进行：（1）认识实习。专业课程的讲述阶段，组织学生深入到相 关公共事业组织参观， 使他们能够把所学的理论知识与实际管理 相联系， 对相关组织及其管理实务有一定的感性认识。 如选择了 解政府部门和事业单位， 切身体验两类组织的异同， 感受公共管 理中的使命和责任； 还可到医院及医疗相关单位参观， 了解这些 单位的具体管理部门及管理流程。（2）依托课程，进行社会调查。开展公共事业管理调研专 题研究， 选择公共事业领域相关的社会现象与问题， 进行集中式 校外调查，并进行统计分析、完成调查报告。要加强学生的社会 调研和论文的撰写， 使他们的理
7、论知识与实践相结合， 进一步扩 大知识面， 培养分析和解决实际问题的能力， 为毕业后从事公共 事业管理研究和实际工作打下坚实基础。（3）暑期社会实践，这是大学生接触社会、增长才干的有 效方式。学校应把社会暑期社会实践作为提升课程质量的重要内 容，鼓励有条件的学生到与自己专业相关的单位去实习， 充分利 用假期充实自己。（4）社会服务。配合有关公共事业部门到街道办、市中心、 广场进行普法、医疗、保险专业常识普及等实践活动。（5）校企联合办学。学校针对相关企业做一些联系，对口 培养，借鉴先声班的模式， 与先声药业校企联合办学、 “订单式” 培养人才。 还要与更多的相关企业联合办学， 不仅让学生通过不
8、 同形式学到更多知识， 而且使之了解企业的用人需求， 在教学不 断改善。（6）毕业实习。重视实习基地的建设工作，积极拓展校外 实习基地。 加强与政府、 研究机构、 社会公共事业单位 （卫生局、 疾控中心、医院）等的联系和沟通，建立完整的教学实习基地体 系，为学生创造实践机会，增加实习时间。做到实习前有计划、 过程中有记录和指导、实习后有总结。以双赢互惠、共同发展的原则，针对不同方向的学生联系对 口单位。如医疗保险方向对口的商业保险公司和社会保险机构， 学校可为其员工提供短期强化培训班。在某些内容的讲授中，可请技术骨干或管理人员适时参与，而对方则可为学生提供实习实 训场地。重视培养学生的综合能力
9、，创建专业知识培养、专业技能培 养和基本能力培养相结合的“三位一体”人才培养模式。积极探索“产、学、研”相结合的办学思路，将学校、学生向社会开放， 使教学、科研和社会实践紧密结合， 从更深层次的意义上贯彻大 学的办学宗旨。为更好地适应社会需要，应以权变的思想指导培养过程。 在 人才需求调查研究的基础上， 根据我院自身资源优势，确立弹性 灵活的培养目标和培养方案。 针对本专业进行全程就业信息搜集 分析及管理工作，一方面根据就业需求信息检验培养方案，调整完善培养目标体系；另一方面依据就业市场、用人单位对人才的 评价结果，完善人才培养保障体系，并进一步检验专业人才培养 方案。从而，建立起动态的培养模式，更好地满足社会对公共事 业管理专业人才的需要。