《小小的船 (7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小小的船 (7).doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学目标:1.理解9个生字，会写4个字。理解1个偏旁“门”。2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点:识字、写字和朗读、背诵课文。教学时数:两课时教学过程:一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图:1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊!是不是缺了点儿什么?2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件小小的船)3.画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)二、整体感知课文过渡:你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。注意，碰到不理解的字
2、我们该怎么办?(能够读读拼音。能够问老师和同学。)这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧!三、学习生字过渡:好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很准确。你们知道吗?这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!1.四人小组合作学习生字。(师提要求)2.指名做小老师带读生字词。(课件:多音字“只”)告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如:坐、闪等。3.小朋友啊，你和哪个生字宝宝
3、交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。(理解偏旁“门”)4.课件:猜字谜。(土堆上坐着两个人坐;一个人走进门里去了闪。)5.现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还理解它们吗?让我们一起来读读。(课件)6.小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状)，仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，然后马上通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。(课件)7.开火车(读词语)。小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的8.词语我们会读了，你会使用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡:这些生字咱们都会认了。不过，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了
4、家，藏在了课文里，你们还理解它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求?1.自由朗读课文。2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(教师范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。3.指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)4配乐朗读。51、朗读课文。师:你们想自己读一读这篇课文吗？不理解的字能够问老师或者同学。师:你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。）师:大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？生:老师我想读两
5、遍。师:（出乎意料）你为什么想读两遍呢？生:由于我怕有的同学不注意听，听不清我读的。（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）师:你这种想法很好，读得也很好。老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）师:谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）师:那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，由于个个都能当老师的老师了。他们领读得非常到位，非常有感情。）师:你喜欢这稿课文的哪一句？生:我喜欢第三句。（“我在小小的船里坐”）师:你为什么喜欢这个句呢？生:由于我读了这个句好像我自己坐在小船里一样。师:你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。生:老师，
6、我喜欢这题目，由于它好听。生:我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！生:我喜欢第一句，由于它好读。生:我喜欢第二句，由于它非常好听。师:你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？五、写字1.出示“田、电”，指名拼读。2.引导学生观察这两个字，你发现了什么?(这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。)3.仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答:你发现了什么?4.教师范写“田”。5.学生书空“田”。6.仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答:你发现了什么?7.教师范写“电”。边写边提示注意什么。8.学生书空“电”。9.学生练写。(1)说“写字歌”。(2)学生先描红，再仿写。10.比比谁写得工整、漂亮。(自评、同桌互评。)六、总结这节课，小朋友们表现得很好。现在，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。