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1、( 北师大版 ) 四年级数学上册教案 近似数作者：日期：2近似数1. 理解近似数在实际生活中的作用， 能用四舍五入法求一个数的近似数。教学目标2. 能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3. 培养同学们解决实际问题的能力。教学重点掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。教学难点掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。教学过程一、导入新课。1 量书本的长。师：请大家用尺量一下数学书的长度是多少？学生测量。学生会发现是 20 厘米多一些。师：如果我们不需要量地非常精确，可以认为教科书的长大约是20厘米。2 师：在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表
2、示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。例如：我们学校有1453 人，我们可以说大约有1500 人。二、生活中近似数。1 师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？（1）华光小学约有 2200 名学生，全国小学生人数约有一亿三千万。（2）北京市人口约 1400 万，全国人口约 13 亿。2 学生看书上的另外三个例子，加深对近似数的理解。3 师：在生活中你接触到过近似数吗？如果有，请你说一说。教师补充：第二次世界大战伤亡统计：总计平民死亡：约 7589 万人，总计人员死亡：约 1 亿零三百万人。（讲解和平的重要性）三、学习“四舍五入”求近似数。1 出示数据：某市在校学生今
3、年共植树 148264 棵。2 你能说出 148264 的近似数吗？说说你是怎么想的？3 师：今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。（ 1）请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？教师讲解四舍五入的含义。（ 2）方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。（ 3）师生共同观察书本上的练习。四舍五入到十位：约148260四舍五入到百位：约148300师：请你观察，你发现四舍五入是怎么做的？四舍五入到十位， 省去的是哪几位？如果四舍五入到百位，么省去的是哪几位？（4）学生独立完成剩下的两题。四、试一试。那1 把下面统计表中数据四舍五入到万位。学生独立完成，进行交流，说一说你是怎么做的？2 看图填空。练习时，可以先让学生讨论，通过互相交流，体会到近似数的作用。3 按要求填表，说一说你发现了什么。让学生说说你发现了什么时， 学生可能有不同的说法， 教师鼓励学生说明理由或举出案例的。五、实践活动。你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？近似数板书设计四舍五入到十位：约148260四舍五入到百位：约148300四舍五入到千位：约148000四舍五入到万位：约150000