《三年级下册英语教案－Lesson 13 I’m Hungry冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语教案－Lesson 13 I’m Hungry冀教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.Lesson 13 Im Hungry!教学设计一、知识目的:1、要求学生掌握以下单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 Im hungry/thirsty。 I want to eat/drink；二、才能目的：1、可以在真实的环境中表达自己的需求。三、情感目的：1、初步理解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。来源:学+科+网Z+X+X+K四、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。五、教具：录音机和磁带，老师用卡片和张贴画。六、教学过程：1、热身复习1Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？2师
2、生同唱“I Love You，可以边做动作边唱2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，比方daughter, father, mother, son.What are they doing？学生可以用汉语答复，从而引出本课要学的有关饮食的内容。板书课题：Lesson 1 Im Hungry!3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模拟读音，找同学领读，分组读。老师出示有几种食物的卡片，ask“What is this? 学生可以先用汉语答复，然后老师告知孩子们这些都可以用food来表示，老师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指
3、名多读几遍。老师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing?学生猜一猜，引出eat，老师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。老师出示喝的图片，学生观察，老师：ask“What is she doing? 学生用汉语答复，师引出drink，老师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。4、Game：1Quickly answer.快速抢答 2Guessing words.猜单词5、新授句型： T: Im hungry. I want to eat .揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子Eat ,eat.T: Im thirsty .I want t
4、o drink .摸着自己的喉咙，装出喝水的样子Drink, drink.Learn to say : hungry and thirsty.6、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成以下句子。T: 举着有食物的卡片Im hungry. I want to Ss: Eat.来源:来源:学。科。网Z。X。X。KT: 举着有饮料的卡片Im thirsty .I want toSs: Drink.7、引导学生：Look! Theres a boy and a girl . Listen, what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。8、小组之内练习句子。
5、单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。七、板书设计Lesson 13 Im Hungry!tablefoodhungryeatthirstydrink来源:ZXXK“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会
6、职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。Im hungry. I want to eat .Im thirsty .I want to drink .宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。来源:ZXXK*;第 3 页