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1、义务教育教科书八年级物理全册第二章第二节声音的特性导学案【学习目标】1. 知识与技能（ 1）了解声音的特征：音调、响度、音色。（ 2）知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同。（ 3）了解超声波和次声波。（ 4）常识性了解人耳能听到声音的频率的范围。2. 过程与方法通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与音调高低之间的关系；分析声音的大小与振幅之间的关系。3. 情感、态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱生活。【重点】1. 能对生活中乐音的三大特征进行辨别。2. 音调、响度、音色的概念及其
2、相关因素。难点：探究决定音调、响度的因素。【自主学习】【知识回顾】1、人能听到声音的条件是、和。2、声音通过，也能传导到听觉神经, 引起听觉 , 声音的这种传导方式叫做3、由于双耳效应, 人们可以准确判断，所以 , 我们听到的声音是【预习活动】阅读课本 p.19. -p.23. 中的内容，完成下面的题目：1、物理学中每秒内振动的次数叫，是用来表示物体的物理量，它的单位是，它决定声音的，越大，音调越高。2、人耳能感觉到的那部分声，频率是Hz 到Hz 。通常把高于Hz 的声音称为超声波。低于Hz的声音称为次声波，利用次声波可以预报自然灾害，如，还可以探测核爆炸情况等。3、声音的叫响度。 它与发声体
3、的有关，越大，响度越大。响度还与有关。4、我们通常分辨讲话人的声音，区分发出声音的不同乐器等都是根据声音的来辨别的；它与发声体的和有关。5、是反应声音特征的三个物理量，常将?叫做声音的三要素。6、打击乐器是受到时发生振动，产生声音；弦乐器是通过的振动发声，长而粗的弦发声的音调；管乐器是靠吹奏时的振动发声。五、合作与探究1、活动探究（ 1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边， 。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越，听到的
4、声音。（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。以上两个实验说明：。（3）用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋，比较两种情况下振动的幅度和声音的大小。说明：。2、问题探究（ 1）振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（ 2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？有哪些方法可以增大声音的响度？（ 3）比较蚊子与老黄牛的声音，谁的音调高?谁的响度大？（ 4）课前实践活动中，听到水瓶发出的声音有什么变化，解释其原因。六、课堂检测1、人们常说的 “引吭高歌” 与“低声细语” 中是高低是指。“震耳欲聋”反映了声音的很大。“闻其声而知其人”是根据来
5、区4下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：分不同的人。情景 1：同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同；2医生借助听诊器为患者诊病是因为（）情景 2：相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，则声调不同；A听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高情景 3：不同材料，大小相同的鼓，敲击力度相同，音色不同。B听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大根据以上情景，回答下列问题：C听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些（1）声音的特性有哪些？D听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些(2) 这些特性分别与哪些因
6、素有关？3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村, ”的男声演唱时，小明和小亮齐5、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为声说：“是刘欢在演唱！ ”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）了改变声音的（）A音调不同 B 响度不同C 音色不同D 声速不同A. 响度 B. 音调c 音色D振幅4、济宁为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认6、小星同学用大小不同的力敲击鼓面, 使鼓面发出声音 , 声音不同之处是（）为能够完成这个探究目的的是（）A. 频率 B. 音调C.响度 D.音色7、人们挑选西瓜时，轻轻拍一下，由声音来判断西瓜是否
7、成熟，为什么？5、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（A、蝙蝠发出的声音响度太小B、蝙蝠发出的声音的频率太大C、蝙蝠不会发声D、蝙蝠发出的声音频率太小）七、课后提升1、男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_的响度大，_的音调高。2、如图，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。然后回缩一些，使它的1/2 伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化。类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是：3在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（）A频率不同B振幅不同C频率和振幅都不同D响度不同