牛津沪教五上Module3Unit3Followthesignsword教案之一.docx

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1、沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUn it 3 Follow the sig ns ！第二教时(2nd Period)一、主要新授内容(Ma in new con te nts )Look and say: Why , , You can t ，Why not?. No 二、学习目标(Learning objectives )1.2.3.4.5.6.7.You can t表示禁止别人做某事； like (S)的句型表达某人的喜好； has/have句型表达某人拥有的物品;学生能够用Why not?来寻求原因，并能根据情景进行回答； 学生能够运

2、用学生能够运用学生能够运用 学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型给出指示或忠告；学生能够根据实际情景，运用 Don t和No制作标识；学生能够通过学习对公园的规则有更多的认识，懂得如何来保护公园环境。三、活动介绍(ACTIVITIES )(一)任务前期准备(PRE-TASK PREPARATION )借助媒体，在情景中进行问答或通过生生间的交流和记忆游戏，复习旧知, 激起学生学习的兴趣，为后面新知的引出打下伏笔。Activity 1 Rhyme and dialogue1. 教学辅助(Aids)1) 电脑录像(5A-M3 U3-P2-1)2) 屏幕2. 活动过程(P rocessSte

3、 psCon te ntsMethodsPurpose1Rhyme：Rules for the swimmi ng p ool学生通过屏幕看中午 Eddie在游泳馆的场 景，并回答问题 What time is it? Where is it?What does the sign mean?然后，全班读儿 歌。通过场景与提问，帮助 学生进行回忆，并通过 儿歌进一步巩固，为新 授内容打下伏笔。2DialogueP1: What does the sig n mean?P2: It s means 屏幕快速进行标识的 滚动，教师提问，学生 回答。然后，学生两两 问答。通过对话游戏，学生眼、 耳、口

4、同时参与，帮助 他们尽快进入到学习的 状态。Activity 2 A memory game1.教学辅助(Aids)2 .活动过程(P rocesSSte psCon te ntsMethodsPurpose1Look ingandliste ningThissig nmea ns 十位学生逐一向同学展 示自己制作的标志，全班 同学边听边记。通过标志欣赏与介绍， 帮助学生重温旧知，并 激起他们的学习兴趣。2A memory game学生以小组为单位进行 回忆和讨论，然后小组汇 报，最完整者胜出。通过记忆的游戏，既快 速地复习旧知，又让学 生以良好的状态开始 今天的学习。(二)任务实施过程(WH

5、ILE-TASK PROCEDURE )1.新知识的引入(PRESETATION )学生通过看图片和含有新句型的故事，在生动的情节与场景中，对所要学习的知识进行视听上的感知。Activity 1 Looki ng, liste ning and matchi ng1.1)2)3)2.教学辅助(Aids)电脑屏幕(5A-M3 U3-P2-2)屏幕录音机活动过程(P rocesSSte psCon te ntsMethodsPurpose1Questi on学生思考并回答老师的 问题： Do you know the rules for the p ark?通过提问，复习以前有 关公园的规则，同时

6、为 之后的导入铺垫。2Look ing, liste ningandnu mberi ng屏幕出现三个故事场景。 学生仔细听 SB P 40 In the park的故事。然后进 行连线，再次欣赏故事， 进行检验。通过排序、再听、再观 察的过程，让学生在情 景中不断感知、理解新 授内容，并学会带着问 题去捕捉信息。Activity 2 Looki ng at the p ictures1. 教学辅助(Aids) 电脑屏幕(5A-M3 U3-P2-3)2. 活动过程(P rocessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Ask and an swer: What time

7、 is it?Who comes to the park?What has he/she got?屏幕出现Eddie下午去公 园踢球。学生观察屏幕三 个时间点和三个场景。接 着问答问题。通过图片观察与问答， 让学生感知故事内容， 为导入铺垫。2Story: In the教师介绍整个故事，学生通过视听导入，帮助学park边听边观察图片。生理解新授内容。2.新知识的操练(PRACTICE )1) 机械性操练(MECHANICAL PRACTICE)学生通过儿歌、竞赛、模仿等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音 语调基本正确，并能理解其的含义。Activity 1Imitatio n1.教学辅助

8、(Aids)1)录像(5A-M3 U3-P2-4)2图片2 .活动过程：(ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1You can t , Why n ot? , No 学生跟着教师朗读 句子。通过模仿操练，达到语 音语调基本正确。2You can t , Why not?. No 学生以小组、男女、 个人朗读的形式进 行反复练习。通过模仿操练，纠正个 别学生的发音。Activity 2Brain storm ing1 .教学辅助（Aids）1）句型卡片2 .活动过程：（ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1NoDon t

9、 You can t 教师说No的句 子,学生说Don t 和You can t的句 子。女口：老师说No bicycles 男孩说 Don t ride your bicycle here.女 孩说 You can tide your bicycle here.帮助学生熟悉句子，并 建立三个句型含义之 间的联系。2NoDon t You can t 学生以小组为单位 进行抢答比赛。学生通过竞赛的形式， 熟练掌握句子的朗读， 适当的竞赛调动学生 认读的积极性。Activity 3Looki ng and say ing1.教学辅助（Aids）1）图片2 .活动过程：（ProcessSte ps

10、Con te ntsMethodsPurpose1You can t 教师向学生出示不 同的标志，让学生 一起回答。女口： You通过替换，帮助学生熟 悉句型。can t bring your do（ here.2You can t Why n ot?,No教师让学生两两配 对，看图片，根据 场景内容进行配 音。通过配音活动，帮助学 生形成良好的语音语 调，并使音、意形成联 想记忆。Activity 4 Rhyme1 .教学辅助（Aids）1）录像（5A-M3 U3-P2-5）2.活动过程：（ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Rhyme:学生跟着教师朗

11、读 儿歌。通过儿歌跟读，使学生 熟练朗读句子。2Rhyme:You can t, you can学生分小组，根据 所出示的图片，进行 内容替换，编出新的 儿歌。在情景中进行句型操 练,使机械的模仿更富 有趣味性，同时培养学 生的合作精神。Why not? Why n ot? Look at the sig n!2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE ）学生通过听和说、故事表演、猜谜和调查等活动，进一步熟练发音，加 深对新知的理解与应用。Activity 1Looki ng, judg ing and making a dialogue1 .教学辅助（Aids）1）录象（5A-M

12、3 U3-P2-6）2）图片3）练习纸2.活动过程：（ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Sig ns in the Cen tury Park屏幕出示世纪公园 的各种标志，老师 边介绍边让学生记 忆。然后让学生回 答：What does the sig n mean?通过看公园标志，听介 绍，拓宽学生的视野， 了解更多关于公园的 规则。2Looking, judging and fulfilli ng the dialogue S1: A boy is flying a kite on the grass.S2:fly a kitehere.屏幕出现多

13、个场 景，学生判断行为 对错，并以小组为 单位讨论如何给出 忠告，根据给出的 内容补全对话。通过小组活动，不仅让 学生思考如何在场景 中运用所学句子，而且 也培养学生的合作精 神。S3: Why not?S2: Look at the sign!Activity 2 Role play1 活动过程：（ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Read ing and an sweri ng学生读故事，回答 老师的提问。如：What does the boy doingatfouro clock?Why the girl can bring her dog he

14、re?通过肢体动作加深对 单词的印象。t2P erforma nee学生小组分角色表 演整个故事。把动作与语言相结合， 增加学习的趣味性。Activity 3 Making sig ns and doing a survey1 教学辅助（Aids）1）屏幕（5A-M3 U3-P2-7）2）练习纸2 .活动过程（P rocessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Looking, guessing and making sig ns屏幕出现多个公园 的标示牌。老师提问：What does the sig n mean?学生猜 一猜，进行回答。学生为自己的公园 选择标识牌

15、。通过看标志，猜含义， 促进学生进行思维，在 思维中加深对标志和 规则的记忆。然后通过 为公园选择标志，激发 学生的兴趣，为调查铺 垫。2Doing a survey:S1:Ca n 1 ride a bicycle in your p ark?S2: Sorry, you canLook at the sign Don ride a bicycle here. Yes, you can.学生相互问答调查 小组其他成员的公 园都有哪些标志， 然后在表格中勾出。/让学生在调查中运用 所学句型进行交流，获 取信息。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY ）1 新知识的运用在单词句

16、型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词 与句子运用到实际任务中，并进行表演和交流。Activity 1 Filli ng in the tables and p erforma nee1 教学辅助（Aids）1）录音2）电脑屏幕（5A-M3 U3-P2-8）2 .活动过程（P rocesSSte psCon te ntsMethodsPurpose1Liste n and fill in the table学生读一段Eddie关于公 园的故事介绍，然后填表 格，并制定相应规则。使学生在在完成任务 的过程中提升读的能 力，并能灵活运用语言 知识。2Making sig ns

17、and p erforma nee学生根据刚才听到的对 话，小组讨论，制作标志 牌，并进行表演。通过制作标志与表演， 培养学生在情景中的 表达与表演能力。Activity 2 Writi ng a story1. 教学辅助（Aids）1）故事书2. 活动过程（P rocessSte psCon te ntsMethodsPurp ose1Liste ningandcompi et ing the story学生听故事，补全故事 中缺失的词组与句子。让学生在听的过程中 捕捉信息，运用新知 完成故事，锻炼学生 听和写的能力。2Look ing and writ ingAt,故事书每页都有时间、 场

18、景、人物和相关标志， 女口： No smoking! Don walk on the grass!,学生 根据自己的能力，选择 其中一个仿写故事，将 其写完整，并讲给同学 听。发挥学生的观察力和 表达能力，使他们更 t积极地投入语言学习 活动中。comes to the park!Look!S1:Excuse me, you。S2:.S1: Look at the sign.S2: Sorry.2.课后作业 （ASSIGNMENT ）增强实效。（课堂用的故事书）M3U3 P40（课堂所用故事书上的其他几个故事）回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的 回家作业，帮助学

19、生复习巩固课堂所学知识， 除了布置口头作业外，还要增加书 面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习 的形式，提高兴趣， 口头：1.看图说话2.模仿跟读 书面：看图写故事附件：媒体制作说明：建议使用 Powerpoint或Authorware制作5A-M3 U3-P2-1 :用Powerpoint制作，出现Eddie的时间表，点击中午一 栏出现游泳馆场景，再点击出现儿歌What does your sig n mean?Don t run in the swimmi ng po ol!Dan gerous, dan gerous!What does your sig

20、 n mean?Don t jump into the po ol!Dan gerous, dan gerous!What does your sig n mean?再点击，出现各种游泳池中的标志，并快速滚动。5A-M3 U3-P2-2:用Powerpoint制作,屏幕出现故事中的三幅插图、三个标志和三个时间，其顺序被打乱。5A-M3 U3-P2-3:屏幕出现Eddie的Timetable,点击下午一栏切入到公园三 个时间点的三个场景。5A-M3 U3-P2-4：用Powerpoint制作出现图片场景和句型，如:You can t, Why no t? , No 5A-M3 U3-P2-5:用

21、Powerpoint制作，点击后出现儿歌：You can t, you can t ride your bicycle here.Why not? Why n ot?Look at the sig n!No bicycles.5A-M3 U3-P2-6 :录制一段关于世纪公园标志的录象，配有关于每个标志的 解说。5A-M3 U3-P2-7:用Powerpoint制作，点击后出现许多公园标志，再点击 时会出现相关标志的含义。再点击时出现调查表，其中含有各种公园标志。5A-M3 U3-P2-8:点击时出现如下故事：My hou se is not far away from the country

22、 park. But I don t like it. At three o clock, a girl comes to the park. She likes the flowers beside the tree. She is picking all the flowers there! At half p ast four, a boy comes to the p ark. He has a duck. He is hot. So he is swimmi ng with his duck in the river. Can you make some rules for the park?然后出现以下表格:TimePeopleActio nRule再点击，出现以下对话：S1:At,comes to the park!Look!S2:Excuse me, youS3: .S2: Look at the sign.S3: Sorry.