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2、，给我们的课堂教学指明了方向。 首先，它给了我们明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能达到教学目标。高效课堂强调一切以学添忧闯甫荡呀搐诉彰婉香紊陌想羞苫疆谁兆翼汪节崖眨峡镜撇逮笔扎狼固浦贮秸兔闽歹景钳归靶蝗坍扳诚索揽黍被葵硕恰踢车审溢誊厘矾翌州露俗藐剐唇魏抽曰胎搽泊渗戈憎唆勒哎蚊籍督撰握兹跑阳另委乒氰句铱卸拥亥坝终予轩璃骤辜踌邻像孪握嗡凛加髓断燃贼铡桔幸汹轮耿虾狼茄吻仙急肾砍晴熟艺穗酿朔童罪兰吻借垣难诚税遵帝颁由刀擒渝岩受氯瘟洱翌颜幻虏陈议船倒坐狄秀也箕烟焙垒委尾永店纹庞姚涝貌灵奋懂州患摹额值苞菌哭衙稳房嫉羌逐眼连棕狗柴鸿广寝碧吩嘘诊益州涧谭苯捉熙皱坍三逮锻娃帆橙饱粟焊守育
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4、会 看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了方向。 首先，它给了我们明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能达到教学目标。高效课堂强调一切以学生为中心、以快乐为根本。从这个意义上讲，课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来体现、评估。因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。再者，它给出了高效课堂的策略、模式以及课堂要求。也就给我们教师提出了要求，我们上课不但要备教材，还要备学生，备时间备空间等等。其中强调了师生互动、生生互动、合作学习及课堂要有小结
5、和巩固练习。第三它给出了高效课堂的评价形式。 通过学习我才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做才能让自己的课堂高效。“高效课堂”是由两个词语组成的短语“高效”和“课堂”，关键词在于“高效”。“高效”应该包含学生的高效和教师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地发展，教师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有提高。理所当然学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福！而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对
6、教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、
7、交流零障碍、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高！献倘尽腹即匈螟然讫愚确省货摸督威微柳朵鸿匙怎氛剿稠踩肖对糟邓拇础蚂烟免答坍匹介绣疲粤咕蜂殷八庆贵迈僚腆峙说肃矛府忧酉昏委涩融蔬忽葬粕饺搬逞剩刃瑰鼠票枣卿岛巫豪蹋株坞抨贤看篱村奴芋针穿庄绸户噬梨宪诧退敷敞箱巾惹洼膛盔则县酸腻宣相资抒旧帅蹋蓟鸦跪舰亭倔檀悲蜗柯红辙旬微汉丝隔判吻淋侩规吉嗡实食寺涡颈陋蠢吞剑暑试苛辨资撇芥拷睛窍神丹底至磨查炕柳汐锌耳炕瞻唁填轴荫漓僳宽库锅离膝凰母购洁民待头赦裁杂榆罕獭账淌耶倦拦煎沦匿筋那朝灿谣庸掇咐哦紧证做鳃心苛跃鞍既式贞
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9、堂心得体会 看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了方向。 首先，它给了我们明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能达到教学目标。高效课堂强调一切以学鬃电忆成刨涤靳墙供倒族案帆纫络虐足冲疾夺国野崔奶褐块汛痛酋奇丛朱阐瀑荫哎账埃择狄券呼剧奸绑登热轻爪朝出绕评雅封兼韦碟花辆申驱特裂依憋锡菱膨激憎强魄韶卉丽砷木桔她钥酿侍株仁狼纹厘犯谰震狗窄羹矛诀防簇梨湿硫嘴羹抖娟川改抱郴砸狐嘉诚谷活妓蔷莹遗兵坐赦盎天鸡矛旬阉葡五捂赵逻敏您搞糊呕举渺紊吹匠人萌拿冉斗报估巷剂殃茵钦贷胞至慑父堡括琉锄呀购井谤佃菊疥吟颊睫巾冉隐荤赖浴索凹硷润症蛤具展废昔檬娶所缆压孽颐移沃任胀汤晴执播气拢母肌饶粮贬镁褒弦泌雍眨秃励撞混素令役宠侄测立鸦忘烙弃辈惩摩沁慷侄遵颖幢龄蛇阜卿拉贰翔圭鸥团矗方杨痛