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1、课题11毽子变乖了课时第2课时备课时间2021.03.15主备教师严丽琴上课教师严丽琴上课时间2021.3.21上课班级1.3课型新授课教 学 目 标1. 会写“久、们、你、师、话、先、处、老8个字。2. 理解课文内容，通过体会踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。3. 正确、流利、有一定感情地朗读课文。重点关注学生王奕然、刘晨宇、薛胡洪 王惠、苏子媚、范成豪课件来源原创重点难点重点：会写“久、们、你、师、话、先、处、老8个字。难点：通过朗读，弓1导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学活动过程二次备课一、理解课文内容1. 学习课文第1自然段齐读课文第一自然段：读了这一自然段，你知道了什么
2、？老师在课间活动的时间，教我们踢毽子。2. 学习课文第2、3自然段1指名读文，指导学生正确评价。思考：老师踢得怎么样？我们踢得怎么样？老师的毽子听话极了，我们的毽子到处乱飞。2问：你是读课文哪些句子知道的？根据学生答复，展示课件第四屏句子：A. 毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就 低，要它停在肩上，它就停在肩上。教师：想象一下毽子“美妙地飞舞是怎样的情景？像蝴蝶在飞。毽子踢得很稳，不会掉落。展示课件第四屏图一：你看看，老师在踢毽子的时候，旁边的 小朋友在干什么？如果是你看到老师踢得这么好，你会怎么想？旁边的小朋友在帮老师数数，在为老师鼓劲。要是我也能踢得像老师那样棒，该多
3、好啊！师领生读此句，读出欢快的语气。B. 脚一踢，它就到处乱飞。教师：哪些词语写出了毽子很不听话？标记词语：一就乱飞指导读：引导学生将标记的词语在朗读中表达。3问：毽子为什么不听我们的话？展示课件第五屏老师的话：毽子跟你们还很陌生，它当然就不 听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。教师：读读老师的话，找出其中一对意思相反的词，读句子时用重 音强调。问：老师的话是什么意思？你知道吗？踢不好毽子是因为平时没有练习，所以不能掌握踢毽子的方法。只要多练习，也能像老师一样踢好毽子。学生读句子，交流感受，教师引导学生理解老师的话。3.学习课文第4自然段学生小组内读文，思考：听了老师的话，我
4、们是怎么做的？结果怎 么样？我们每天都抽时间练习踢毽子。结果毽子变乖了，我们也能踢好 毽子了。学生反应，教师指导学生从“每天、抽时间两个重点词中感受“我 们能坚持练习。指导读句：当毽子能在“我的脚上飞舞时，“我的心情怎么样？很快乐、很骄傲学生读句子，感受“我的快乐心情。二、总结明理，拓展延伸1. 明理：读了课文，同学们明白了什么道理？要踢好毽子就得多练习。要学好一种本领，就得多练，孰能生巧。引导学生从“毽子变乖的原因去思考。2. 拓展：你碰到过“毽子变乖了的事吗？ 一起来说说吧！展示课件第六屏话题：变乖了例：补充“足球 “羽毛球 “溜溜球 “铁环，或补充“扫帚“筷子 “鞋带 “拉链等。3总结：当我们刚接触一件事，刚学习一种本领的时候，经常会遇 到困难。当我们像书中的小朋友一样，不放弃，认真练习，掌握其中的方法， 就一定能做好，学好。作业布置在拼习本上书写本课会写字。教学后记本课有如下两个遗憾：1.忘记让学生找出“熟悉和“陌 生这一组反义词；2.对于“坚持一词，学生不大理解， 所以应换成学生能够理解的词，再让学生说话。督查结论：年 月曰