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1、第 1 页 一个小村庄的故事教案 一、教学目标: 1、知识与技能 （1）认识本课的16个生字，学会其中的13个字。 （2）理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 （3）有感情地朗读课文。 2、过程与方法 创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 3、情感态度与价值观 (1)领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 (2)引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。 (3)培养学生从小热爱大自然的思想感情。 二、教材分析: 这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行
2、为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。 本文语言浅显、朴实，用娓娓道来的方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。 三、教学重点： 体会课文中含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 四、教学难点： 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。 五、教学准备： 生字、生词卡片、多媒体课件。 第 2 页 六、教学过程： （一）情景导入新课。 今天老师给你们带来了一些图片（出
3、示课件2）看画面有什么？（环境优美的小村庄，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割。）看后你觉得这幅画怎样？ （美、动物自由、人们高兴。） 你喜欢这样的村庄吗？（喜欢） 对，老师也喜欢，那就让我们走进这个小村庄去看看吧！（板书课题）（出示课件3） （二）初读课文，整体感知。 1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出本课的生字新词。要求读准字音，把句子读通顺。 2、检查字词（出示课件4、5） 森林、郁（y）郁葱葱、湛（zhn）蓝、盖房、裸（lu）露、扩(ku)大、一栋(dng)栋、喘气儿、黎明、清澈(ch)、造犁(l)、咆(po)哮(xio) 砍树 柴草 3、这里的小村庄美吗？是你
4、想看到的样子吗？ （不是，起初村庄很美丽，可是后来人们的砍伐让美丽的村庄消失了）（出示课件6） （三）再读课文，理解内容。 1、默读课文。 找同学把村庄变化前的描写找出来读一读。（出示课件7） 感受这时的村庄怎样？ （板书：美丽）（体会村庄的美丽景象） 听到同学的朗读老师也陶醉其中了。现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？ “山谷中，早先有一个美丽的小村庄”。强调“早先”。那么现在这个美丽的小村庄还有没有呢？ （没有了。已经消失了）（板书：消失） 2、大声朗读课文，了解小村庄消失的原因。把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。（出示课件8、9） 谁家想盖
5、房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 第 3 页 指名再读，然后同学们想一想，你从中读懂了什么？理解加点词语的意思。 （发挥学生的想像力，把学生对课文的理解与生活经验相结合） 这里省略号表示什么意思呢？ A、理解“谁” （两个“谁”是表示“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。） B、理解“拎”（“拎”字表达了人们的一种随意的心态。）（板书：随意砍树） C、“一棵一棵”表示什么意思？（数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。） （出示课件10）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大如何理解这句话
6、？ （一年年，一代代，不断说明小村庄的人们一直在砍伐树，长时间的，无休止的砍树。用减少、扩大一对反义词形成了鲜明的对比） 理解省略号的作用。（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。） 带着这体会完整读第三自然段。 就是这样无休止地砍伐，有没有想到后果呢？最终灾难终于降临了（出示课件11）出示洪水的图片和各种污染环境的图片。 这里是谁在“咆哮”？ 生：洪水。（多媒体课件11渲染洪水“咆哮”情境） 为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？ 因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐。 这是因为人们不爱护大自然，遭到了报应。 因为村民乱砍树，所以现在没
7、有树木来抵挡洪水了。 （出示课件12）“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？ （一切都没有了，锋利的斧头不见了，美丽的小村庄不见了，人们的家园不见了，人们用锋利的斧头砍伐得来的幸福也被洪水冲走了。悲哀。） 现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？ 我奉劝你们，爱护自然界的树木吧！让地球妈妈笑起来。 第 4 页 保护环境，就是保护人类自己。 呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 七、课堂小结： （出示课件13）师：是呀，村庄里的人们靠着锋利的斧头得到了应有尽有的
8、东西。可是他们乱砍乱伐的错误行为最终导致他们一无所有，甚至失去了宝贵的生命，这种结局是对他们错误行为的惩罚。同学们就让我们从小事做起，从身边做起，从自身做起，爱大自然吧，维护好生态平衡，把我们的家园建设得更加美丽富饶。 八、布置作业：（出示课件14） 1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。 2、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。 九、板书设计： 一个小村庄的故事 美丽 拎 （随意砍树） 消失 一年年 一代代 不断 （长时间 无休止的砍伐） 洪水咆哮 什么都没了 （遭到报应） 保护环境 合理利用 十、教学反思： 今天，我和学生一起学习了一个小村庄的故事。这篇课文讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。读后耐人寻味是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例，因此，在备课时我把“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学重点。