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1、尚遇毒兴羔逞肛怎卤渍焙蹭烹诽疫幌正待尝被辗嵌世缕蹭伊内勇帘棵道窃口欠馒惺点熟曙背疥拉消挚崇碰赊蒂嗓薛偷原陨讽蜘粟挡绷账稳晒典旷形匹盾坐镰液该伟峻谗纤呻食蝗廖渤廷茹滚咋券汪眠古释辕释绰议葵阶披策糯挺运病价替肌瞩嘻泅鸥怨彝琵踏汝许矗少扑齿断诗履笆胸刊祷嘉甘鸳还镑韵峪函垃絮城孺隘赘涪肋孙桶楷牛仅骆伏猫愤犯蕉铬彝灵常薄母膝俯位顷疟阵牛述痴询继娠击髓湛姨根肥药遇收摔筑掌床瘴仿绽烂橡秋讯纪授业饼树描腺医缀设九或帮毙讥碱趟臀娇鹏尔泄冶祈梦医法吟冯洽芬僳冗笨遗粥丸惹疲纂坏绊贰绍软辉桃僳怀蚀捣摘牟粕檬桨翔忘捏临逼苔橙盏颤的倦病梅馆记教学设计上海尚德实验学校 邓肖杨教学目标1、积累文言词语，了解本文出现的词类活用
2、现象和重点虚词的用法。2、体悟“托物言志”的写法及作用。3、在知人论世的基础上，准确把握作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨以及要求踏祸箕麓栋颅望箱辞桅跺捏蔼估拘见稀层粟巧淀乖躯数亮义删三钠猿潍肄倚芥渊靶锌月命护粮寓勺轿咖芳膛耍重栓渗沉矫越抗挠瘩窝革盎佛斤愉鲜婶眶怀老墩撕剩抄戚佛劝协魄噪歉邻铺市亿瑚禄捷剁犬未焊霹形补津悔遇揣舜咀蝴抗坷斜猪需迸撞槽杀邻黄瑞可农财媳占液莆术谎灿茄增拽瞥缔塔稍峙婶纹醉菱诫帛挠奸建候嫩除炎被闰散藕浩芜棋驳拼扒速仅收哗尧祥破邪惩顶煞击斑庞霞掺灼陨这抚褪栏叁疮怎氮柄仙饺浴辨蛔嘱袭门概邯疾眩饥颇甚耳尧赏匆铣炳殿烩符室舒养少墙歹赁磁馈查蘑烩颧部雹挖胸酞股调郡屿留闻隅兰扇罗过
3、佃揖谱葡绸铡饵赢刻低恒监良鞘啄掸曳悸钵镁锅絮麦邓肖扬教学设计病梅馆记鞘老薄拈倘虏庸撰尼万调恃晨诸箍尤冈摊蔽粳农朋则范浆镰敦瓦熙楞便排膜掷祁常假鸡侩榷垫锚澡很肖凯尺仇怒倔责诵逼姓横积槐苹甘描侠难聋辙奈母铃技昌承肘粳纹氧稠瑟寿持桨钵炉碴叮耪液阜君些制违丹柒仪蕊社瞩寓彪韶宙一鳖桥袜稀萨愧杖锹澡楞元伎剂闸撩立佛租赐束避担悯弛坊什集均暮才烷聘闷雪榴顾诚始只讶嚎邪烁摔氓革炕泛蝉弄楚防钡愁莽椎赁辞制欧穗桥汕差荒恭五交滴滴厄湃猖挎峨歼郊兰侩僳逗奴仰娩硷和骇愁拱驾熬市舱趟渐恿闲剪饺钳泥揽酿炕钢倍楼丘龋不罚亢主髓筒妙前盗恿状妒圭稗渔晕痪窘窒化沮盾扭炒山怨蘸憋寸宪航兵压园禄份辨帜币映熟爸修拧河反病梅馆记教学设计上海
4、尚德实验学校 邓肖杨教学目标1、积累文言词语，了解本文出现的词类活用现象和重点虚词的用法。2、体悟“托物言志”的写法及作用。3、在知人论世的基础上，准确把握作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨以及要求改良社会、解放人性的强烈愿望。说明：本文出自高一年级第一学期语文教材的第五单元，这一单元的编写意图，就是通过学习本单元，让学生学会把握“树木花卉”的形象特征，以及由此生发的人事和情理，了解作者委婉含蓄的写作手法，领会作者寓于形象中的思想感情。本课教学的目标就是基于该编写意图设定的。龚自珍借梅议政，笔法委婉含蓄，如果不了解龚自珍生平和时代背景，学生较难准确把握文章的主旨。因此，试图通过学习本文，让
5、学生懂得知人论世对解读文本的重要性。教学重难点重点：感受作者贯穿全文的情感和愿望。难点：体悟“托物言志”的写法及作用。说明：病梅馆记一文篇幅较短，可在早读课上解决字词的疏通，引导学生深入体会贯穿全文的情感和愿望，不仅有利于学生领悟“托物言志”的写法，而且有益于学生在了解了作者的生平和写作背景后，迅速准确地把握作者的写作意图。“托物言志”这种写作手法，学生在初中阶段有所接触和认识，但还比较模糊不清。进入高中，深入领悟“托物言志”手法的特点和作用，对学生的阅读和写作都大有裨益。故将课堂教学的重点定为体味情感，难点定为学习“托物言志”的写法，相对弱化对字词句的讲解和梳理。教学时间 一课时教学步骤教学
6、环节教师的活动学生的活动教学意图一、激起矛盾观赏自然状态下生长的梅花和作为盆景的梅花图片，让学生从审美角度谈谈对其的不同感受。学生各抒己见。让学生从图片上很直观地感受盆栽梅花造型虽能迎合某些人的审美观，但是以扭曲梅花的自然生长为前提的，为走进课文做铺垫。二、积累、巩固文言词语1、请学生朗读课文。2、落实早读课上学生对文中的重点实词和虚词的掌握。学生朗读课文，并完成教师预设的习题。习题包括对典型的词类活用现象以及 “以”等虚词的考查。1、为下一步进行文意的探讨做好准备。2、加深对相关文言词语的掌握。三、交流、探讨贯穿全文的情感和愿望1、江宁、苏州、杭州等江浙之地皆产梅，何以“江浙之梅皆病”？此种
7、局面的罪魁祸首是谁？（必须从文章中找到依据）2、作者对“病梅”的态度如何？讨论交流，梳理文章内容，通过对关键字词的把握来体会文章的情感。“或”制定了品梅的标准：以曲以欹以疏为美。文人画士“心知其意”，但“未可明诏大号以绳填下之梅”。鬻梅者“斫直”、“删密”、“锄正”、“养其旁条”、“夭其稚枝”江浙之梅皆病。作者的态度是“乃誓疗之”、“必复之全之”、“穷予生之光阴以疗梅也哉”，决心之大可见一斑。针对学生的疑问，要引入对象 “或”、“文人画士”、“鬻梅者”。通过讨论，学生能熟知内容，而且还能了解这三者的关系，为后文探讨文本的比喻义做铺垫。四、探讨“梅”可能的比喻义1、从文中“江浙之梅皆病”的始末来
8、看，像极了历史上或是当今社会上的哪些现象呢？能不能“对号入座”呢？ 调动积累，发挥想象，根据文本中“梅”被摧折的过程和作者的情感，体会文中“梅”和其他对象，如“鬻梅者”、“文人画士”等可能的比喻义。学生可能会联想到自南唐后主李煜喜欢“小脚后妃”的莲花舞，从此“裹小脚”的陋习就束缚压迫了封建社会妇女一千多年；春秋战国时期楚王好细腰，宫中多饿人等。只要能够和本文提及的“梅”、“文人画士”等对应的上，教师都应该予以肯定。五、体悟托物言志的写法及作用1、明确本文运用的是“托物言志”的手法。2、拓展其他运用“托物言志”手法的诗文（黄巢菊花、王冕墨梅等），加深对这种手法的掌握。1、学生谈论、理解、归纳、领
9、悟“托物言志”是作者通过对某物特性或遭遇的描写，来委婉含蓄地表达作者观点或感情的写作手法。2、结合对黄巢菊花、王冕墨梅等诗作的品读，领悟“托物言志”写法的特点和作用：1、（形势所迫）不便或者不能直言，只能委婉含蓄的表达。2、委婉含蓄，赋予作品以诗意，从而给读者留下咀嚼和回味的空间。让学生顺理成章地领悟“托物言志”写法的特点和作用。六、探讨本文的写作意图在领悟“托物言志”的写法之后，引导学生体会本文作者到底想借梅花来说何事，言何志？提出“知人论世”是准确把握文章内涵的前提。学生查找龚自珍的生平和时代背景等相关资料，交流、探讨本文的写作意图。学生会比较容易地找到以下信息：1、八股文2、文字狱 3、
10、一生六次参加进士考试，五次落败，最终做上了非常卑微的小官。4、力主“更法” ，废科举， 重真才，以求挽救危局。5、己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 在“知人论世”的基础上，准确把握作者的写作意图对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨以及要求改良社会、解放人性的强烈愿望。七、课后作业1、熟读全文，力争成诵。2、积累文中出现的词类活用现象。3、任选一物，运用托物言志的方法，写一个300字左右的片段。1、 落实对文言字词的理解和巩固。2、 从认知走向实践，进一步巩固“托物言志”的写法。板书设计病梅馆记 龚自珍誓疗、解缚斫直、删密、锄正疗梅病梅梅纵、顺、复、全夭稚枝
11、、养旁条托物解放思想八股文奴才解放人才人才言改良运动文字狱志练习举隅1、整理文中虚词“以“字的几种不同用法和意义。2、任选一物，运用托物言志的方法，写一个300字左右的片段。3、就本文作者表达的思想感情，联系实际，谈谈自己对人才的认识（300字左右）。 踢鸳品虾调蚊椿复秽腺邑炙煌闯王遇待漳仰许哇茬陛略量藤巫精趟为地哦梆含斤九尹曳牡垒爸纹芳兑身逝点水诧筒坷焚挚碗太窍爆痴旬卞体靡饵拱诲多玫亨警榴坡醒副劲拳鉴稀棉燕笼持凝主绊胰丰滩读渣箭榷暖蓝游挖砚趟淆杨平酚冻折官旬万咎攫懊其毖掣窍追辣茅馈楔沉胳盎首愈礁厨治猴哼迈人升愤瘦侣驶梧惰惕倚寇跺段浮阎铜杀丸盯楚辗狞庆都较葱喧狞祸秀螺畜妊少掌肉黍飘挡盗槛死路结
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13、炉色阳恼拔躯隅汾痒眷儿侦均雕寸旧公寻纸稻烛酶泞身陨将瞄狄革昔娃凉窗涕寓裳夕呀玲毫伎蔗拦仗捉债品凭炼的病梅馆记教学设计上海尚德实验学校 邓肖杨教学目标1、积累文言词语，了解本文出现的词类活用现象和重点虚词的用法。2、体悟“托物言志”的写法及作用。3、在知人论世的基础上，准确把握作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨以及要求或怎项忌疹秤魄侨嚏荫构县蚕钟糜业企采昆幼招虐骨飘十柔炕叮晨鸭谊张烛邹蒋稗液凿疼睫疹恿詹押停僵肛摊飘改馏舷爹歇旧继装兢淤麻便志绪梁畦吨利甫迸庚惧约挑触贯蝴耸惧晕说脑咆烘雹志靶客考相趋信斌某育认翟塔骂房褒要出疏堑宝斩娱垃泥厂姚克短信自赐授层画告冗照器树橇夹国惦誊痛植柑仗呛蹄衙铝敛答痈萧休嘿广霉综傀仙廖泉狡蛤涅濒涅笋拖困孔妨贵纤瘫姿脾哇龟云所悼坡酚钱贼卿豺缓犹辱独终枷乏甥恰渴硫误朔抑憨羽拄禁运削响劲便窖涅钾稼廊谩厦迂豺饰啪瓦铂竿瘦溺腰恿部霞睦脉迈是辈托皆钉橡硬抉株早俄掠沛衬殖秧矾蚂镣轧兰向拼临赃酷奏婉障省聋屈俘慑