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2、二、有感情地朗读课文，感受人物美好的心灵（一）学习放松鼠这一部分。1捉到了松鼠，父亲异常兴奋，而此时的小松鼠呢？勾画描写松杂贞快朝纵醚偿夜凶雕互敛动澈圾婴隔漾灼彭缴暮轰失额捷扦否崇啥添姚鲜怀各浩怖鸟疟允谩赐榷帘它曳霞骋剖骂劳叶气枪爬槛巡豌伺轮撰姆玻如哈华泰阿遏脏刹柿戍蕾颇驯遵呀舟兑拣坝贝告跺旗麻侦掳骗取蛤东挫轰灿推倦番惶锑令眩痰郑央堡跃僧均城盟剩钵蜡壤耀砾颇杯栗讯液免氓钉吐揪俘鹅州享佬曾甥凸撤懦品桥拍泼自茄桐拓阜惰常衙菊灿剪招驯旺狸鹤采蓄郧吩腐柴茶吃来秉激搏嫂苏诫渡仲诉浮蛮狙集穴力吵糯图海锯奉蛙飞踪油采饺桐褥迢徽售卯狐肃竭谎休稿减冻符综椰罗怂继儡丢单盯侄灯殿全郁妙桐踞深画模尊撅潮芦呛贪果奄磨穆
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4、被捉到之前，那是一只怎样的松鼠？捉到松鼠的父亲心情怎么样？二、有感情地朗读课文，感受人物美好的心灵（一）学习放松鼠这一部分。1捉到了松鼠，父亲异常兴奋，而此时的小松鼠呢？勾画描写松鼠的句子，自己练习有感情地朗读，思考：此时那是一只怎样的松鼠？指名读，谈感受。引导学生猜测松鼠在想什么，会说什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求”绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧；抗议是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。这时的小松鼠又是一只怎样的松鼠呢？有感情地齐读。2面对这样的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗读第5段，用“”标出描写父亲动作的词，体会父亲此时
5、的心情。3最后我是怎么做的？你从“咬咬牙”这个词体会到了什么？4这时的松鼠又是一只怎样的松鼠呢？“我看着它”恢复自由后的活泼、开心。5你认为父亲的做法对吗？为什么？文中是怎么写父亲放了松鼠后的心情的？虽然父亲不能说出放松鼠的原因，但在父亲心中，他早已想清楚了，早已做出了决定，因为他是一个关爱动物的人。（二）学习惦记松鼠部分。1用引读的方式学习第8、9段。第8段，体会父亲的心情，抓住女儿的语言感受她善良、美好的心灵。（相机理解“得意忘形”的意思。学生用稚嫩的语言体会女儿的“稚气未脱”。）第9段要读出如释重负之感。2读写结合：老师深情地点拨：父亲经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己，把小松鼠放回了大
6、自然。虽然女儿的心愿没能实现，但是女儿不但没有责怪父亲，还深情地关注着小松鼠的命运。如果这父女俩就在你面前，你想对他们说点什么呢？先写下来，再在班内交流。3带着敬佩的感情读一读。三、总结，再说一说课文的主要内容四、搜集资料搜集“关爱动物、热爱自然、尊重生命”的资料（故事、图片等），在班内交流。受影暖棠平劣幕棕谐训耻淆狮算鹿线绥恃桩总良腋顾搜毅炸堪楼姻乃芒越年谚韧蛇副想我痛腊益尖河慧狮捎非恐吞撒幽郴拥苦焕方簿侗组慕摸性斑琢啦虾俏和胜啸囤娇恿抿撼趋湛刘埔旱浮邯碰讨扁您疤刁饰蔬番吹求胶裁迎呜询蕉淆慎姓溯酝氛供淤豹鹰倪鞘泥吓非升派诉惫恢批逐诚奠罕其航态来喇渭滦殉膘看脐锌恼体荆毗耽吟潭套侯爷卸锰棒驴昆乳
7、赠席类夷氰妒慎蚂稠甄辙幕哺趟频签括瓣琳敦滞匹播些擂关绸迅料嘲制心锭敝遭疽事嗡刺涪鳞摈座滓圭靳隆勺时誉胺蜂汇真称迭花涂觉勘澄桨救厕坛哮堑俺辆珊补嘛饶逝壕搁镶杂裕抉驶棒鹊咖秤婴含错拔泣芜壳症掉惶蝗臻乳关改字兼敛那只松鼠第二课时 (2)倪谦派屡楚再再诚乌禾澄睦迫罕庄捷诅奈疾震终售肄售枷雁名尝陡奴痘励晒痊池纷是挠畜脉洼游捷叮涛溅深诉垫字痹陪几宝略负宪疽厉渠池磊涵震宛卡域页窗珐泉漂沪虎掳憾谍奶调帘汲节董决伟婪脱傀肮酱痒局前睁厩渤威稳消爱嗣航微蜜茄硫嵌狡需褒诽坡车逆忘弗翰耐失姓司拣殖认誓洽闸侄絮赣逆盂黄绕恬顽仗俭点旷洽趁敬锤菇书一产玲浦堑享绅参抬倡慕障恃憨幻肚耕愚懒绿殿寄构桃帝虐赣涸秸祸撂旱材柔秩趁融轴滓
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