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1、魏书生教学工作漫谈读后感 花二章丽卫 我有幸读了魏书生教学工作漫谈这本书，对于自己 对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考。 魏书生教学工作漫谈一书从教书篇、育人篇、修身 篇、管理篇等四大方面的 100 多种实际情况展开家教漫谈， 涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略 和实施方法。整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面 阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事 性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着 智慧的光芒。该书中记录了魏书生在一线教学岗位上实践和 体会，可读性很强，操作性很强，虽然其中记录的故事已经 过去近 20 年，但是现在看来其教育
2、思想和理念依旧很先进， 读来很有收获，我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头 脑、改革家的气魄、未来学家的眼光。他那出神入化的教书 育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。读了之后， 给我印象最深的有三点： 一、乐观、豁达的人生态度。 魏书生日记里写道：“改变自我，天高地阔；埋怨环境， 天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希 望寄托于挖掘自身潜能上。”从这句话我们不难看出他乐观、 豁达的人生态度。其实，反观自己，与魏书生老师相比，我 们的办公条件、环境要比他优越，时间要比他充足，工作要 比他少许多，但我们的工作成绩远不如他，不如他轻松。我 想这主要是自己的工作态度不如他。正像魏老
3、师书中写的那 样：“埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常 是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太 弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”细致的工 作态度魏书生老师一直坚持“以法制班”，全班同学根据本 班实际制订了一系列的班规班法，然后在检查监督系统的保 证下贯彻执行，确实做到了事事有人做，人人有事做，时时 有事做， 事事有时做。 书中摘录了岗位责任制、 各种常规， 确实是人人有事做。班上每个同学都有事做，细致到班级的 粉笔、水桶、每个桌椅上的紧固螺钉都有人管，这是班上固 定财产的承包责任制。 而且在思想方面、学习方面、纪律斋、 体育卫生方面也有专门的负责人，魏老师
4、善于研究学生，了 解学生心理及容易出现的善，而且制定出这么严格细致的班 规，学生便有法可依，有章可循，如此以来，常规怎么能不 好？ 二、做一个有特色、有个性的教师，学会“教”好书。 对于教学，有的教师只重于眼前应试能力的培养，只重 于分数的魅力，其实对于学生的综合能力、对学生今后的学 习帮助是及其微小的。魏书生在他的教学中注重的是学生观 察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养。而且 就这些能力，跟学生做了专门的训练，例如：在培养记忆力 方面，强调学生要背一些名篇名诗。他跟学生说：“我们读 书，目的不单是为了考试，考试升学在人生旅途中不占主要 的位置。我们学习主要为了使自己成为四有人才，
5、成为自身 与国家的主人。背一些激励人上进，教育人忘我，引导人开 阔，启发人理智的文章、名句，本身就是养成完善人格的需 要，是加强自身修养的需要。 同时也增加了自己的知识储备， 并提高了记忆力。”像魏老师的这种方法我和一些老师也用 过，但我觉得没有他的持之以恒和深入。 学生的想象力丰富， 平时我们都说要培养和发挥学生的想象力，但是想象力像一 匹烈马，怎样驯服这匹马，我们平时只重于整体而忽视了个 体差异，所以收益的也只有一部分学生。魏书生却能掌握好 手中的缰绳，视不同情况而驯好每一匹“马”。 三、教学生学会做“人” 随着年龄的增长，学生的学习能力、智力能力都得到了 很大程度的提高，但学生智力发展的
6、前提是首先学会做人。 平日里对于学生犯错，我们大部分教师都是火冒三丈、大发 雷霆，可是魏书声却能冷静地对待孩子的每一次错误。从书 中字里行间都透露出魏老师善待孩子的错误，但又有自己的 “惩罚”方式。是啊，我们要帮孩子纠正错误，惩罚孩子都 要建立在爱孩子的基础上，更何况使用有利于学生学习的方 式，既罚了学生又在学习上有所提高（当然不是呆板地罚抄 课文或词语）。“犯错误，做好事”学生 犯了错误，便要 做一件好事来弥补自己的错误；“犯错误，写说明书”帮孩 子纠正自己的错误，认识自己的错误；“犯错误，唱歌”在 活动课上，让违纪的、上课迟到的学生唱歌这些新式的 “招”， 都是建立在保护孩子的自尊， 有利于孩子发展的前 提下。我们平时常说，把每一个孩子当成自己的孩子，可是 真正面对孩子犯错时，就算是自己的孩子，我们也会气急败 坏，更不会冷静地想出这些办法。所以，在这方面，很多老 师都值得好好地反思。让每一个学生都得到老师真诚的爱， 这样才能教育出身心健康的学生，让他们懂得（学会）做人 的真正道理。 最后，我用魏老师的一句话与大家共勉：“埋怨环境不 好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是因为我们自己 不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少。” 让我们携手共进，为了学生健康快乐地成长，做一名教育的 智者。