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1、教学资料参考范本幼儿园中班音乐教案：捉迷藏撰写人： _部门： _时间： _1 / 4设计意图 :中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段, 我们可让幼儿感受不同结构的乐曲 , 丰富幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的 , 曲中的乐句基本都是以重音结束 , 轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律 , 别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点 , 我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官, 感受乐曲与众不同的乐句结构 , 并用动作表现自己对乐曲的感受, 体验音乐游戏的快乐。活动目标 :1. 感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构 , 并用动作表现自己对乐曲的感受。2. 能按规则进行
2、游戏 , 体验音乐游戏的快乐。活动准备 :拨弦音乐 VCD一张 , 小熊、小老鼠手偶各一个。活动过程 :一、完整欣赏音乐 , 初步感受乐曲活泼诙谐的风格师: 今天老师给你们带来了一首好听的音乐 , 请你仔细听一听、想一想 , 音乐里有谁 , 它们在做什么 ?( 播放音乐。 )师: 你们觉得这首音乐好听吗 ?你们想到音乐里可能有谁呀 ?它们在干什么 ?( 引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。 )二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”, 理解乐曲内容 ,感受乐曲节奏 , 听辨乐曲中的重音部分1、教师随乐曲操作手偶表演, 帮助幼儿理解乐曲。2 / 4师: 你们都开动脑筋说出了自己的想法 , 真棒
3、 ! 说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏 , 这个想法真有趣。师: 我把想到的笨熊和小老鼠请来了 ( 出示角色玩具 ) 。大家好! 我是小熊 , 名字叫笨笨。大家好 ! 我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好 , 我们也跟它们打个招呼吧。师: 笨笨和小老鼠告诉我 , 刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听 , 它们是怎样跟着音乐捉迷藏的 , 好吗 ?( 教师再次随音乐表演。 )师: 谁在捉谁在藏 ?小老鼠被笨笨捉到了吗 ?小老鼠为什么没被笨笨捉到 ?小老鼠是在什么时候藏起来的 ?是不是一开始就藏起来的 ?那它们开始在干什么 ?小老鼠是在什么时候藏起来的 ?2、再次观看手偶
4、表演 , 倾听音乐 , 听辨重音。师: 请你们听一听、看一看 , 小老鼠是怎样跟着音乐走路的 ?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢 ?( 教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲” , 声音可越来越小。 )师: 哦, 原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的 ?藏起来的音乐有什么特别吗 ?三、尝试用动作表现乐曲的节奏1. 用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。 ( 教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作 , 并提醒还有很长的路要走。 )师: 好, 那我们把小老鼠请到手上来走走吧! 这是小老鼠的小脚丫 ,小老鼠站好了吗 ?2. 发挥想象 , 让小脚丫
5、在不同的地方行走。3 / 4师: 小老鼠刚才在手上走 , 还可以在什么地方走啊 ?那躲的时候你们想躲到哪里 ?( 提醒幼儿注意听音乐 , “小老鼠”有时走的时间短 , 有时走的时间长。 )四、游戏“捉迷藏”1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走, 当听到重音时 , 小熊回头 , 小老鼠赶快蹲下来。师: 下面我来当笨笨 , 你们来当小老鼠 , 我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的 ?当笨笨回头的时候你们应该怎么样 ?( 蹲下来。 ) 好,请你们仔细听音乐 , 跟着音乐节奏一起玩游戏。( 可游戏 2 遍。 )2、幼儿分组游戏。师: 下面小朋友分成两组, 一组当小熊 , 一组当小老鼠 , 再来玩游戏。( 角色可交换。 )3、幼儿自由想象 , 替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。师: 下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀 ?( 可游戏 23 遍。 )4 / 4