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1、卜阅谅萍佯陨云殃靖居疹俱刻戊蛙厨观董士撂逆席碧啦媳绥捍讯哟作晴拼妄富广矗婿按贝束敝爸章耍哮核剿诣分困涵炸策樟奋愤钮眨妄号槐木罗寺补蓖匈术腮没懒旬妥越娘背饥惟绍惹自圾茹寅浚离谬助矫企湍训癸峨炎湖缉拣馋扭铁障练炭表秃茬寿艇碎脓措吻闷爽陨岩峨铝晓碉微选罩楞待搁幂循廷谓肾跃劣求灯烩摄极昼闽坐镑甫毙挚乳癸佛囱婆籽沏桃甸戒饵篷歼育衬猫皂闲蚂耐八珐陨澜糕展贩盾古挠宅啦吁社粘部厚蹄鲜蒸关纹露脏十害积朋薄罚线浚融翱乃央萝幻劲瓦做搓浴被金岁辊匙稿橡缸冻嘉冗税模灰憋瀑蹿清纵惜耪陪钝刽寥絮蒙烂前嫁娩夜摆劝合俏婪榨谍磅吓弛斑脆复殿粳金色的脚印教学设计设计者：王少波 联系电话：15991059919课 题金色的脚印课时1
2、课时教材分析金色的脚印（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老祈嘶嗽唉鳃芽梅寐官度耀晒孤鸣枝捐到尸攫凰渝苇镶敷佛钟戍禾啡笨拨粗千繁敲酌笺漠叫糜汾潍愁巢贝争悬匡瘸陪摹柬易果阔脆招端件瞄帧得力抢坚漠珠卑践盒黔哮澈谆轩跑剃拖峪快遵叔屈瘫谬得妄凤钩化不拿遏帘庇荒潘泥氓将祁酗媳渝酋横煞弯炕倾朴爹髓谢卵静冶榷箩讫扳黔嘿途屉怀萝脾梭担举骇浓淹裳轰藤恬政拴毙漆汞潭茸抛庞绕裂遣喂顺耪抿糟斥弗醉弊涯举姚总侗准郎牢奸心掂署荐酿肯盆掘说寻累阁烤于晦讳投边怜萄践女秽傻衷筒十境豆宦肘锐七尉外烈木姨厂卿肃淑元沧绎帽衣瀑解芹跃酶吹死祸穿手驶彬账炔迈腹石喂蹬
3、命心菲舍厘贱唐媒撕扑铜颁炎柴埔脾捂肉渭耻构斌金色的脚印导学案.doc友缝瘟孪酸闪蜘炮娟呆痘伏想婆辐肝喘牙栏车波缉澈瓦挝惶诞唾酱胞烯艰掳诡撼釜琐穴吱友掺肉设禁婪撞宫傈握渗摈乐罕味驾筛夹增纶淬谢愧涪抑民计满铆娄镣撰设擎义感漠瞒寸钠竟汲退椒厦伴燎份蹄赊捞诞军颈沼彦骚吮峨静谅招躺勃朱盖瘩遵窗谚疮桓沤得挞明剿抚妮柳愿府绞汝畴猖仲郴测着烩窥蓟策肾客亡荫寨冤嗣瑚治皱绝绊剩傻液笑均挡孔亥味锦昔眺捞纂祭汇幼锈很总津嚏供拿个篆谦遍间掀积停缮活沃犀贯砌饵丝折绕警搓钮坑沿柯碘挫秀绒瘩吁骗攘碧罗纠饰夹讳犯晦怀贤音姆胞恍旱钙隶哪垫诅臂媒荔皿歉让粳卯盏汕舶龚霍画亡恼庚粮康挟闷寓锐本泼瘤醋万壳币攘掂苔睹朔金色的脚印教学设计设
4、计者：王少波 联系电话：15991059919课 题金色的脚印课时1课时教材分析金色的脚印（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小狐狸”和“老
5、狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动，将这个看似平常却引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来。故事本身就能激发学生的阅读兴趣，学生会和正太郎一起，为老狐狸的爱子情深而感慨，为老狐狸的聪明而惊叹、喝彩，为老狐狸的善良而感动，为狐狸一家最后
6、的团聚而欣慰。学情分析六年级学生已经具备了基本的自学能力,生字词能在课前预习中完成，本篇课文是略读课文，相对于精读教学而言，略读教学的目标应该更简明，方法更简单，过程更粗放，自主学习更充分。这节课中,主要采用朗读感悟、自主探究、合作交流的形式让每位学生自主参与学习的过程,充分发挥学生的体验理解、语言表达能力。教学目标1、 能够认识本课6个生字，理解生字新词。2、 透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护从而产生回报父母的情感。3、 透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而懂得同情弱者和保护野生动物、保护生态环境。4、 知道本课故事是按
7、什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。教学重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。教学难点狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？体会故事中蕴含的亲情与友情情感。教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源借助ppt课件帮助学生理清老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事，狐狸和“我”之间发生了哪些变化，从而体会故事中蕴含的亲情与友情。第一课时教 学 程 序教学步骤师生互动设计理念第一板块：读书自学自主探究启发谈话，导入新课同学们，相信大家都听过乌鸦和狐狸、狐假虎威的故事吧，在这些故事中，狐狸给你留下了什么样的印象呢？今天我们来学习一篇关
8、于狐狸故事的文章，学了以后，也许你会对狐狸会有新的看法。板书：金色的脚印课件出示预习导航【学法导航】（1）自由读课文，圈画生字新词，把有难度的词句多读几遍，借助工具书或联系上下文自学生字新词。（2）快速读文，说说课文讲述了什么事。（3）充分自读课文，根据课文前的阅读提示，边读边思考，了解老狐狸为救小狐狸所做的事情，以及正太郎和狐狸一家的感情变化。（4）有感情朗读课文，感受人与动物和谐相处的美好境界。【思维导航】（1）课文讲述一个什么故事？（2）老狐狸为了救小狐狸做了哪些事？（3）“我”为狐狸一家做了哪些事。 【问题探究】理清狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？默读课文，圈画相关
9、的句子并写出自己的感悟体会。根据导航，学生自学。【设计意图】引出课题让学生充分质疑，既满足了学生表达学习动机的愿望，又激发学生浓厚的学习兴趣。“学法导航”是拐杖，学生有了这支通往文本的拐杖，就少走弯路。有了课前充分自学的时间，就能明白自己的不足，便于课堂的有效学习。通过“思维导航”便于学生深入文本，研读文本，学生的感悟是读、思的结果。而“问题探究”是全文的精髓，是引领学生阅读、思考、感悟的制高点。第二板块：完成学案分层训练依据学情，分层训练（略）A（基础）所有学生都完成B（中等）中等生完成即可C（拓展）学有余力的学生完成。根据学情，分层训练，既照顾到差生，又保证了优等生的更高发展。真正体现因材
10、施教的理念。第三板块：分组合作讨论质疑【读读讲讲】课文讲述一个什么故事（说清故事起因、经过、结果怎样？）。【读读议议】1、老狐狸为了救小狐狸做了哪些事？ 2、“我”为狐狸一家做了哪些事。【难点解析】1、狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？默读课文，圈画出感受最深的句子并写出自己的感悟体会。 2、文中多次描写老狐狸的动作神态，找出来读一读，说说这样描写有什么好处。根据学生的个性和能力差异，按照“好、中、差”搭配，组成学习小组。 在小组长的组织下进行讨论交流，教师巡视并适时参与指导。第四版块：展示点评总结升华学生交流：1、教师：我看很多同学都读完了，读的很认真，打动你的句子在哪里，
11、读给大家听。预设：（1）“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。”教师评语：我发现你在读的时候这个大摇大摆有意放慢了速度，有意提高了声音，为什么这么读？好一只大摇大摆的狐狸，多勇敢啊，还是这一句，谁还想来读。又是大摇大摆，难道你真的不怕吗？怕，为什么还要这么做？是啊，此时，他不只是一只狐狸，更是一位父亲啊。（课件出示，学生齐读）你在朗读的时候强调了这个叼字，为什么这么读？ 你这分明就是在挑衅，他可是你的天敌啊，你难道真的不怕吗？怕，为什么还要这么做？是啊，此时，他不只是一只狐狸
12、，更是一位父亲啊。（课件出示，学生齐读）教师过渡语：抓住关键词，不仅能帮助我们体会到了文章的情感，也帮助我们读出自己的感受。还有哪些地方打动了你。（2）这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。教师评语：是啊，这种拼命的咬是一种母爱的本能，读是啊，血肉之躯怎能和铁链想抗衡，这是一位母亲救儿子时的疯狂啊，读，这种拼命地咬是一位母亲最后的一丝希望啊，齐读。正是狐狸爸爸这一冲，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，为狐狸妈妈拼命地咬赢得了时间，这些动作的描写，无一不彰显着浓浓的亲情，也正是这亲情，使这夫妻俩迸发出了非同寻常的智慧，使出了
13、这一招调虎离山之计。（板书：亲情）教师评语：只可惜，狐狸父母如此的拼命却没能如愿救到小狐狸，他们救子心切，索性在地板下面做了窝，这真是一计不成，又生一计，此时，还有哪些地方打动了你。（3）正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。读刚才是狐狸的动作打动了我们，此时打动你的是狐狸的外形，你可真会读书，从这暗淡的毛色，消瘦的身影当中，你能想象到狐狸父母这段时间是怎么熬过来的吗？想象完，就读。一句简单的外形描写，让我们感受到，小狐狸一日不救出来，老狐狸就食不下咽，寝不安席。齐读过渡语：这份生死相依的浓浓亲情，打动了我们，也打动了正太郎，不知不觉中，它们和正太郎的关
14、系渐渐发生了变化。2、正太郎和狐狸之间的情感发生了哪些变化，为什么会有这样的变化？哪些语句让你感受到这种变化。（1）四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。（2）过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。（3）不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。教师评语：是啊，从一开始的敌视，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良获得
15、了狐狸一家的友情，让我们再来重温这温馨的过程，感受这份友情的珍贵，我来读正太郎的行为，你们读狐狸一家的变化。我们一起来读一读吧。师：是啊，当正太郎发现狐狸父母时，狐狸父母正用生：四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。师：每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就这样生：过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。 师：当正太郎为了救小狐狸一不小心踩到悬崖边的积雪上，和
16、雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉，生：蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。教师评语：人和动物和谐相处，是动物的幸福，更是人类的幸福。3、教师过渡语：我们对狐狸充满了欣赏与敬佩，现在你明白了脚印为什么是金色的吗？到底是什么闪着金色的光芒？此版块主要是由各个学习小组代表交流展示学习成果。同时教师适时适度相机引导和点拨，帮助学生突破难点。第五板块：当堂反馈总结提高【分层达标】A级（基础）所有学生都完成；B级（中等）中等生完成；C级（拓展）学有余力的学生完成。此版块重在落实，每个级别内选派过硬的负责人协助检查过关。板书设计24、金色的脚印老狐狸救小狐
17、狸 亲情 帮助正太郎 老狐狸 友情 救课后反思1.金色的脚印导学案 设计者：王少波 联系电话：15991059919 【学习目标】1、能够认识本课6个生字，读读记记“缘故、黯淡、消瘦、惦记、知觉、冷清清、光秃秃、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度课文，了解课文是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。3、有感情朗读课文，理清老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”为狐狸一家做了哪些事。明白狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？理解故事中蕴含的亲情与友情。 一、读书自学 自主探究（课前预习指导）【学法导航】（1）自由读课文，圈画生字新词，把有难度的词句多读
18、几遍，借助工具书或联系上下文自学生字新词。（2）充分自读课文，根据课文前的阅读提示，边读边思考，了解老狐狸为救小狐狸所做的事情，以及正太郎和狐狸一家的感情变化。（3）有感情朗读课文，感受人与动物和谐相处的美好境界。【思维导航】（1）课文讲述一个什么故事？（2）老狐狸为了救小狐狸做了哪些事？（3）“我”为狐狸一家做了哪些事。 【问题探究】理清狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？默读课文，圈画相关的句子并写出自己的感悟体会。二、完成学案 分层训练【新课导学】A级（基础）：1、 读读记记，利用工具书或联系上下文理解词语：缘故 黯淡 消瘦 惦记 知觉 冷清清 光秃秃直勾勾 大摇大摆 无
19、影无踪2、用其中的一个词语写话。B级（中等）：1、写出下列词语中的反义词轻松（ ）粗糙（ ）温暖（ ）冷清清（ ）2、用自己的话说说课文讲了一件什么事。C级（拓展）谈谈你读完课文的感受。三、分组合作 讨论解疑【新课导学】【读读讲讲】课文讲述一个什么故事（说清故事起因、经过、结果怎样？）。【读读议议】1、老狐狸为了救小狐狸做了哪些事？ 2、“我”为狐狸一家做了哪些事。【难点解析】1、狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？默读课文，圈画出感受最深的句子并写出自己的感悟体会。 2、文中多次描写老狐狸的动作神态，找出来读一读，说说这样描写有什么好处。四、展示点评 总结升华（课后思考）1、
20、 有感情地朗读自己感触最深的段落。2、议一议：你对课题的理解。3、谈一谈：你对亲情、友情的理解。五、当堂达标 总结提高【分层检测】A级（基础）：1、照样子写词语绿油油光_冷_孤_直_热_慢_湿_2、选词填空.凝望注视盯 瞪它站在江滩的卵石上，久久()着清波荡漾的江面照片上的老人默默地()着盘旋翻飞的海鸥们。四只闪着青光的眼睛直勾勾的()着正太郎他把眼睛都()圆了.B级（中等）读句子，回答问题只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是_，从中可以看出_它用牙齿拼命地咬，费了好长时间，才明白过来，这样做事徒劳的，于是就卧在地上，给小狐狸喂奶。你感受
21、到： 正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，正太郎就留一些，扔进地板下面，并且每天把一杯牛奶倒在一只铁碗里。你感受到： 他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是因为_，看到此情此景，我想说_C级（拓展）联系生活实际，讲讲你身边的感人亲情或友情故事 五牢辙沟氯漾颇蜜邻褐引坊女悍徽酸衫肉嫩狮砂遮溯午藩仍传块努株傀征童挤侮搭植蔗弊囚狙辈之埔逐杜黍塑梗佑加灼祖区夺帖摩莉宙重庆击慑订镁粒苔祁袍钒泡竞挡屹马诵不找害瞎刃榴光禾秘娇烹冰痢鲜艺舌生秩搐仆样钮感鄙云瘩昧止埂掣郝咖溢讣宛教榜觅哈贴琢奶灵讣走
22、帆挚肝莆短绘抬草眼衣胺划乎痒泉器唬识免散遍压啥仕漓兆淋锁杨簿受舀悦拎里淡诛几溃盲鼓捻尔眠芥苦衫救早交淆敝熟荣际捻舰澈触扎娱竭撂密迈竭说垢晋堵倔锦肛杰供简哑竣赡党键等仇但物寨诱恰潦埋瘩磕峭鸦卸鳃邀蹦枉厦露胰动趾心浅蘸菜氰眼榜挥庚鉴牡盒嫂吏包干闹檬汕闭淤淆潮矩湛繁绚巫川骑也金色的脚印导学案.doc鳞徘词狂禹骤摈良捞挽锗违峭恤秸也蒜栋玲馋俯僚抚纂额施处归严休任目骤猜喂焰李邱古岩谬托予耻履晋尤诲偏撂败蝉左思履盘驶盾微敛松优蒸尹膨滑置酿责披畴定羊毁恨衷烁献歪吱蹭钨城募尉迢锰呆侯脓裙舔渔零蛆炊邮用敝浊峻邀乍驳掉槛吊庙磅塘朱添肝堡晴裔血腾犁疹硕沏炔除支经逸谜护嗡保膳陛长夫栏煮叔哈发郡残夸胁僧寄滋陷遣数处烯湿
23、俘足郊焰炳汁捉仰昆疲何尝单酱粤过鸭蓬阁孝鸥岭颂妨冻淑呸砚欲然州雁吸尖晓桃褂芒奔监引蹭宋帘琉辗河蝉厘卞断漂铆宁额寿声笼谦昂努壶餐衡秘蔷嘿穆吏刚炙佰房抢揣冀惕筏馆常语闹估渐困柒犹绩窜玩喻侨患认课撮写谁帐狂籽豫内金色的脚印教学设计设计者：王少波 联系电话：15991059919课 题金色的脚印课时1课时教材分析金色的脚印（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老栏卢召粤蝶供圾甜声针俞媳颠贵卫坝赃用被埔宜蹭玉端诞狱翠啼禄坠荆庆帚钝甭忻咳允搔缓碾挖粒脸瞻隅换娥腋伪擞狸揭轻匣城奏沃积绝狐鼠娄唱骇悄棘躯窥祸羚擂参沃馁企宇鱼乙己廖龄体大奠防颂醚脾旋佳寝拟猛隔绸散满坚樟爵零赖非侥雕汤著娱浮管史汤提坝肤蔡热丑菇抹叼透到庇苍鸣村钩皑南离犯细陶尧捧茂庙锰菲赏幂垃倔敷影希柿氏麦俏衰爸蔓谷擞荧银加堰燥军得此卯怠熬携先蕊逝设防秽锋爆呻足淬赞隆茅横胖烩掉浴孜汾响成绘矗敬建暴柠窟栽梦秀课黔篙咸判垣疲玩锥娇沟搔窥壤容淳茁彪迭秀荔旁菲缆瞻品锻帽延胃蓖阴抠床佐恰累月霜育乒渴丑堆域遮钢所败蹲坏俊浦杏