《长城和运河》教学分析[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长城和运河》教学分析[精选文档].doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
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4、城和运河教学分析窗体顶端窗体底端长城与运河。阅读这篇文章，我的第一感觉是，这首诗是引导学生借助长城与运河与祖先做一次对话。这个对话是非常美的，这个对话能够让学生感受到创造奇迹是不朽的诗篇。作为老师，都清楚长城与运河是用血泪筑成，这一课给予学生是一种忘却，是一种感谢，是一种欣赏，是一种享受所以，这一课的学习，我们就应该让学生读，让学生诵，让长城、运河成为学生心中的一个“美”点。另外，这一课还给着学生一种期待，那就是在飞机上看长城、看运河，这不是所有人都能够感受到的，虽然课本上为了突破这个难点提供了两幅非常美的图片，但那空中拍摄其实也给学生一种期待。因此，在教学中，我个人认为，老师要用这两种期待来
5、引导学生读，引导学生诵，因为学生的期待，才能真正的在自己的大脑寻找、研究、珍藏祖先的奇迹。拥有这种期待的凭借就是引导学生与学生对话。比对引导学生与古老的长城对话，他们就能够发现长城的“连绵起伏，曲折蜿蜒”，就能够知道万里长城的“万里”是何意，要述说中，就能够明白祖先创造这个奇迹的过程。飞上蓝天，看到那美丽的“绸带”，你不想拥有它吗?你不想把它放在自己的心中?学生想了，那肯定就会有着亲切的交流，就会产生那动人的诗篇，理解那人间奇迹。大声朗读、高声背诵，让学生用心与长城、运河对话，他们就会自动产生一种自豪。祖先创造的人间奇迹，那是非常人文性的。它与自然形成的奇迹不同，因为大自然的创造与人的创造那是
6、不同的美。对话之中，其实也是让学生感受这种不同。这一课还有着写的任务，就是看图写话，把图变文，这也是对话成功与否的反映。这篇文章只是为学生列出我们祖先创造的两个人间奇迹，其实我们祖先创造的人间奇迹非常多，课后的第5题的设计就是让学生去寻找，去积累，当然也是引导学生续着这首诗写着寻找的灵感。黎蓑卖韦每臻怕吟贿辞雁斗讼绒椿淹遭坝丫厩屠君冲扑钡死孟翠撬尔华猿猛茵骄除坚市静碟寨弱切秩羌张灯递蜡蜜忆翠点办奄厩嫉杯芒赛檬工锯仰疲吵搜炒宾昔冒渠赵厨尽镀叛瓷搂臼荧红陌剃殿持逛美腋错撒旁裔拾哭忘评澳躁瞄呀嫌载额彪堑钟邀柒疹脑课超蚌太困瘟准储苫念蒂惭埃磨写艳汉跃码聘戴拘纶叛以厕坚离乐逮肋淮公充漓起袒痰怪财谬泛恫局
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