《教学设计比一比.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计比一比.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 比一比 教学设计李少平西街实验小学 比一比教学设计【教学目标】 知识与技能 1.复习巩固生字词语。 2.知道“多少”“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。过程与方法 读议结合。正确，流利地朗读课文。情感态度与价值观 感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。【教学重点难点】让学生通过多种形式的读文观察比较，正确运用一些量词，并联系生活实际运用、巩固、拓展量词的积累。【教学准备】 比一比多媒体课件 实物 生字卡片 图片【课时】 第二课时【教学过程】 一、复习导入通过上节课的学习，我们发现农家小院有许多有趣的东西，这节课我们继续学习比一比，同时我们小朋友之间也比一比，
2、看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。（板书：比一比）复习生字词语 a、学生齐读。（课件出示词语）b、通过游戏“帮水果和动物找家”进一步巩固词语。(同学们拿出自己制作的生字卡片，老师示范“我是苹果，苹果是水果”，学生拿着自己的卡片仿说)。 二、趣学童谣1、学生自由读儿歌。2、师：通过朗读，同学们发现歌谣中在比什么？ 生1：比大小。 生2：比多少。 (板书：大 小 多 少） 3、师：大小多少是一对意思相反的词，同学们再读一下，看童谣中谁与谁比大小？谁与谁比多少？ 生1：黄牛与猫比大小;苹果与枣比大小。 生2：鸭子与鸟比多少;杏子与桃比多少。 （板书：黄牛 猫 苹果 枣 鸭子 鸟 杏子 桃) 4、多
3、种形式朗读。 （1)请男同学笑眯眯的读比大小的句子。 （2)请女同学高兴的读比多少的句子。 （3)集体有感情的朗读。5、游戏：小小课间操。 左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，拍拍我的右肩，拍拍我的左肩，举举我们的右手，举举我们的左手，把我们的小手放起来。 6、我会填（课件出示）。一（）黄牛 一（）猫 一（）鸭 一（）鸟 一（）苹果 一（）枣 一（）杏子 一（）桃7、相机引导准确使用“颗”“群”“堆”三个量词。a颗：出示实物（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗石子）,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们说一颗什么呢？b群：课件出示一只鸭子，说说这是什
4、么？再课件出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），还可以说一群什么？(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)(很多人或动物聚集在一起，可以用“一群”)。c堆:看老师演示，一颗颗星星堆成一堆星星，一颗颗石子堆成一堆石子（学生感知，很多东西放在一起可以用“一堆”），还可以说一堆什么？ 8.练说量词（小组交流合作） 你还能用数量词说说教室里的东西吗？比一比，看谁找的多说的准。三、回顾总结（1)根据板书回顾课文，一边拍手一边读。（2)同学们，这节课大家学会了什么？比一比看哪位同学学的最多。四、作业课后回家把在路上、家里看到的物品用上数量词说一说，也来比一比、说给爸爸妈妈听、说给老师听，展示今
5、天学到的本领，行吗？ 五、板书比一比 大 小 多 少 黄牛 猫 鸭子 鸟 苹果 枣 杏子 桃六教学反思比一比.这篇课文是人民教育出版社，一年级上册第五单元的第一篇课文。这课课题为“比一比”。充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。我从课题入手，课堂语言以突出“比一比,看谁上课最认真，最积极”，“比一比，看谁将课文读的又准确又流利”等，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在比较中学习，同时让学生处于一个童话般的世界里，自主地学习，自主地交流合作，感受到学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦，效果一定会更好。这也是我以后教学中努力的方向，不断提高自身的教育水平、机智，让课堂更有效，更精彩！ 6