《最新苏教版小学语文三年级上册《小露珠》精品教案名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版小学语文三年级上册《小露珠》精品教案名师优秀教案.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小露珠 一、教学目标: 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越越”造句。 3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 二、教学重难点: 使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 三、教具准备:多媒体课件 四、教学时间:两课时 五、教学过程: 第 一 课 时 一、猜谜导入新课: 1(师:闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。(生:小露珠)板书课题。 2(师:同学们，在你的脑海里，小露珠是什么样的,能完成填空(
2、 )的小露珠吗, (在课题前添加括号) 那课文里的小露珠究竟又是什么样呢,让我们一起走进文中去了解它吧。 二、初读课文 1(你们知道读书时，应注意什么, 2(你们真会读书，下面请同学们轻轻打开课本，自由读课文，读时请注意: (1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。 (2)读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句) (3)用序号标出自然段。 三、检查初读效果 1.出示生字，指名认读。 2.指名当小老师检查同学们读词语。 3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗, 指名分节读课文，师相机纠正。 四、指导读熟课文 1(读第一自然段 (1)指句读。 (2)出示第二句话，指导读。 (3)
3、齐读。 2(读2-4自然段 (1)出示第二段话，指名读。 (2)出示第3、4段话 ?自由读。 ?指名读。 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠”这句话是谁说的,我们读书时要注意什么,(语气) (3)指名读3、4自然段。 (4)齐读2、3、4自然段。 提醒:注意段与段之间的停顿。 3(引读第5自然段。 4(读第六自然段。 (1)同桌互读。 (2)齐读。 5(赛读第七自然段。 (1)下面老师想和同学们比赛读，看谁读得流利。 (2)赛读。 五、教学生学 1(同学们你们认为哪些生字在书写时要特别注意,(重点指导:戴、蒸、俊) 2.指导学生描红生字，师巡回指导。 六、小结 今天这节课，我们一起能过努力把课文读
4、得比较正确，并学会了本课的生字，同学 们真棒下节课我们再走进课文好好了解小露珠。 七、作业 1(朗读课文。 2(抄写生字。 第 二 课 时 一、激发兴趣，导入新课 师:同学们，上节课咱们一起走进了美丽的夏日夜晚，认识了可爱的小露珠。你们喜欢小露珠吗,为什么,并说说你的理由。板书:小露珠。(学生自由发言) (设计意图:简单的提问引领学生回顾课文内容，训练学生的概括能力，同时以“喜欢”二字为学习课文奠定感情基础。) 二、分段诵读，理解悟情 (一)学习第一自然段 过渡:是呀老师和你们一样喜欢小露珠夜幕降临了，神秘的小露珠出现了。让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠的踪迹。 1(按自已喜欢的方式读第一段
5、，想想你读懂了什么,(出示第一段) 2(说说你读懂了什么,(小露珠很多，很可爱，形成慢) 3(你能通过朗读，把体会到的意思表达出来吗,(指导朗读) 4(小露珠是怎么形成的，你们知道吗,(生自由说) 5(他们说的对吗,出示正确答案: 形成过程:在晴朗无比的夜晚，当较热的空气碰到地面湿度较低的花草、石头等物体，便会饱和形成了露珠。 6(及时表扬大胆思考的同学，告诉学生:获取知识，不仅仅靠老师，靠课本，询问别人也是一种好方法。 7(师:神奇的小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香此时，小露珠的心里会有怎样的感受,(生自由说) 再读一读第一自然段，体会一下
6、小露珠是不是玩得很舒服，很尽兴。(学生再次有感情朗读第一自然段) (设计意图:让学生自由地读，读中感悟，实现与作者间的心灵沟通和情感共鸣。学生还学到了小露珠的形成过程这一科学知识，做到了课程间的整合。) (二)学习第二一五自然段 过渡:刚才我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物看见了小露珠，对小露珠怎样呢,是哪些朋友和小露珠打招呼了呢,请小朋友们自由读课文2-5自然段。 1.你们刚刚遇见了哪些小动物呀,指名回答。(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶) 2、他们是怎样和小露珠打招呼的呢,我们一起来用心听一听。(多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画) 设计意图:动态课件的使用既使文字形象化，又更
7、好地激发学生学习的兴趣。 3、交流: 小青蛙: (出示动画后)师:我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试, 师:哦老师听出来了，你是在夸小露珠像 (钻石那么闪亮)(相机板书:闪亮) 师:谁再来夸一夸。 师:咱们一起来夸一夸小露珠吧 设计意图:叶老说:“一字未宜忽，语语悟其神。”作者用词造句准确精当，教师引导学生咬文嚼字，品味出内含的滋味。咬文嚼字是教师的基本功，也是一种语言文字训练。 小蟋蟀: 师:小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢,(出示动画) 师:老师听了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。 师读，学生评价。(相机板书:透明) 师:男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。 小蝴蝶:
8、 (出示动画，师有感情地解说画面)活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的 身边。 师:谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢, 师:这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好, (引导学生互相评价并有感情地朗读。)(相机板书:圆润) 师:谁来用自己的话夸一夸小露珠。 设计意图:让学生用自己的话来夸一夸小露珠，进行说话训练。读和说，一是吸收，一是表达，两者理应结合在一起训练。 师:(指板书)啊多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊(出示课件)我们来美美地读好这几句话。 齐读这三句话。 设计意图:朗读的指导离不开评价，但要注意避免评价形式的单一性，本课采
9、用了学生读老师评、老师读学生评、学生之间互评的形式，在这师生互动、生生互动的过程中，更好地让学生主动参与到读书中了。这由“扶”到“放”的过程是学生能力的培养过程。 4、 听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢,我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。 同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，好吗, 第一组同桌甲:我是小露珠。 乙:我是小青蛙。 乙:早哇，像钻石那么闪亮的小露珠 甲:早哇，披着绿衣裳的小青蛙(边说边表演) 师:(投以赞许的目光)你们表演的真投入 师:你也很精神嘛 甲:早哇，五彩缤纷的小蝴蝶。 甲:早哇，多么威武的小蟋蟀呀 你早，捉虫能手小青蛙。
10、你早，唱歌能手小蟋蟀。 你早，跳舞能手小蝴蝶。 5、师:从它们的对话中，你感受到了什么, 6.师引读:小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，怪不得小动物们都喜欢她。 (设计意图:让学生评析自已喜欢的句子，选择自已喜欢的角色进行朗读，不仅激发了学生的学习热情，还给了学生选择的空间和成功的机会。而在师生共同表演这一环节中，营造了一种民主、平等的学习气氛。) (三)学习第六自然段 过渡:小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还给植物们带来了什么样的变化呢,我们一起走进大自然去看一看。(出示课件) 师:你们都看到了什么,指名回答。 评:又是一次说话训练，优美的画面带给学生的不仅仅是视觉上的
11、美感，更是欣赏能力的培养。 师:课文中是怎样写的呢,请同学们边读第六自然段边想象画面。 评:边读边想象画面是读书方法的指导。 师:(出示课文第六自然段)谁来读一读。 师:小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒，你想到了哪个词语。(生说，师红色显示光彩熠熠)指导读好这个词语。 师引读破折号前的话。 师:谁再来读一读破折号后面的句子。指名点评，相机红色显示(金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。) 评:语言的文字美是在学生对字词的咀嚼、对文本的反复诵读中体验出的，这也是学生语感的积淀。 师:让我们再去看一看这美丽的景色。(出示课件，师配乐朗读) 评:好的示范不仅有指导性，还有激励性。 师:好，下面
12、我们伴随着美妙的音乐再来美美地读好这一节。(配乐) 评:在学生充分玩味语言文字后，通过课件将之形象化，便于学生更好地体会文字之美，再通过读书去表达，在这一进一出、逐层推进的过程中让学生吸收、内化语言文字。 (四)学习第七自然段 过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦所以它更欢快的(爬着，滚着，笑着)小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢,默读第七自然段，看看有没有什么不明白、不理解的地方。 (它消失了怎么还笑呢,) 1 是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢,猜猜看，此时小露珠心里在想什么, 学生
13、自由说一说。 交流:小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的。 2 大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看-(引读)向日葵向她点头，白杨树向她招手;你听-(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。 3 你能用一个词语来形容当时的场面吗,(依依不舍) 师:在这依依不舍的时候，向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢, 请大家展开想象，试着说一说。 出示提示:_，好像在说:“_。” 谁怎么样，好像在说什么, 喇叭花动情地吹着乐曲，好像在说:“小露珠，你别走我还想吹更美的乐曲给你听呢” 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学
14、的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。向日葵摇晃着脑袋，好像在说:“小露珠，你慢点走我多想再和你说说悄悄话啊” （1）圆周角：:顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角,叫做圆周角.白杨树摇摆着身躯，好像在说:“小露珠，你慢点走我们再玩会游戏，好吗,” 师:听着小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地说:“伙伴们，我明天还会来的。” 4 天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气
15、，它就要走了，就要向大家告别了。 5 那，让我们一起来挽留小露珠好吗, 请同学们齐读第7自然段。 tan16 学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗,为什么, (出示:同学们都喜欢小露珠，因为小露珠 。) 7 多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，把美丽留给别人，我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀，我们一起来赞美她好吗,(板书:无私奉献) 三、 朗读课文 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数
16、器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。四、 总结:同学们，今天老师和大家一起走进了小露珠的世界，我们看到了( )的小露 珠，( )的小露珠，( )的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，大家都喜欢她，老师仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们 7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。五、课内延伸，练笔深化 弦和直径： 弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。 直径：经过圆心的弦叫做直径。选择自已喜欢的一种小动物或植物给小露珠与一些感谢的话。 (设计意图:学生在写话的过程中对文章内容进行了复习与回顾，同时也是186.257.1期末总复习及考试对文章思想性的深化。) 33.123.18加与减（一）3 P13-17板书: 53.264.1生活中的数3 P24-29闪亮 (2)两锐角的关系：AB=90；小露珠 透明 无私奉献 圆润