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1、教学资料参考范本幼儿园大班主题：逛超市撰写人： _部门： _时间： _1 / 4超市兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。第一阶段：超市中的促消那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山 ”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对
2、这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。第二阶段：参观超市我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（ 45 人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。在参观过程中，幼儿发现很多问题：2 /
3、4仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？引发幼儿讨论到超市的“大与小”。陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。在参观过程中，每一位幼儿都能购买2 元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2 元的商品（刘俊杰糖）；有的是一人购买几件商品，正好2 元（徐大治糖果1.6 元+铅笔 0.4 元）；有的是两人合作购买4 元（陆静文 +姚昕宇圣诞老人 4 元）
4、在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。第三阶段：超市的价目表刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？引发幼儿思考优惠的意义。幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。第四阶段：超市中的购物袋首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志 幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：3 / 4王开璇（拿出 2 个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？购物的数量多少。陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。购物袋上的电话与网址电话：网址：第五阶段：环保问题幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字 2 的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动环保。4 / 4