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1、五年级体育教学设计作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的五年级体育教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。五年级体育教学设计1教材分析本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来
2、表现人物特点的。设计理念课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识2个生字，正确读写词语。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备1、进行课前预习，读通课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。2、有条件的学生可以找来爱的教育这本
3、书读读。教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜欢体育课吗?为什么?今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。(板书课题齐读)2、学生质疑，师梳理问题。(问题预设：体育课上有哪些人?他们在干什么?作者为什么要写这节体育课?)二、初读课文，自学生字新词。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。重点指导“膝”、“憋”两个字。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事?2、指导学生从原因、经过、结果入手简练概括课文主要内容。四、布置作业1、熟读课文。2、积累文中的好词好句。第二课时一、课题导入，整体感知。(一
4、)这节课我们继续学习第17课体育课。(板书课题齐读)(二)回顾上节课所学内容，明确本节课的学习目的。二、顺学而导，深入文本。(一)解决“体育课上发生了什么事情?”的问题。1、引导学生找到相应的段落，自读课文，思考相关的问题。2、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。(1)默读课文，边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的语句。(2)学生汇报交流，教师出示相关的语句。(3)反复朗读句子，引导学生读有发现。(4)学生抓住有关语句和在对比中进行交流体会。(5)指导朗读。3、读中品词析句，引导体会对涅利的认识。(1)涅利那么瘦弱，他为什么能爬上横木顶?(2)同桌讨论后再交流。(
5、3)自读课文，边读边画出老师和同学关心、鼓励涅利的语句。(4)反馈交流。(5)教师出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句，学生边读边联系上下文体会：涅利是个怎样的孩子?(6)学生交流。(学生结合具体的语句说自己的体会和感受：自信、自立、努力、坚强、锲而不舍)(二)解决“体育课后发生了什么事情?”的问题。1、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。(1)默读课文，边读边画出赞扬涅利的句子。(2)学生汇报交流，教师出示相关句子。(3)教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。(4)拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么?(学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。)2、读中品词析句
6、，引导体会对涅利母亲的细节描写。(1)听到这么多赞扬涅利的话语，涅利和他的母亲感受如何呢?自读最后一个自然段。(2)指名反馈。(3)默读课文，边读边画出对涅利母亲细节描写的语句。(4)学生汇报交流，教师出示相关句子，引导学生重点研读：为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿?”涅利的母亲怕同学们会怎样?为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看?(5)引导学生抓住母亲对孩子的爱进行交流汇报。三、回归整体，升华认识。(一)围绕板书，说说体育课上发生了什么事情，从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。(二)教师小结。1、归纳本节课的学习方法。2、激发学生勇敢、快乐四
7、、布置作业1、推荐读人生更短的东西和快乐生活的哲学两篇文章。2、写读后感受。五年级体育教学设计2教学目标：1、认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故
8、事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。第一课时教学过程：一、预习提纲：1、读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。2、想想课文主要写了一件什么事？3、画出自己不懂的内容。4、阅读爱的教育。二、导入：出示：爱的教育这本书的.封面1、看到这个书名，你会想到什么？2、今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。（板书课题）三、预习汇报：1、听写：伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2、出示：饶（1）指名读（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？3、出示：君临天下（1）指名读（2）君临天下什么意思？（3）文中指谁，在什么 时候有君临天下的感
9、觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）（4）那把这个词放在句子里该怎么读？4、课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2、讨论、交流（上体育课和体育课后两部分）五、再次读书，提出不懂的问题六、检测反馈1、比一比，组成词。疤（） 洛（） 膝（） 嘘（）瘟（） 络（） 漆（） 墟（）碟（） 臂（） 肘（） 握（）蝶（） 劈（） 忖（） 喔（）2、写出下列词语的近义词。犹豫（ ） 嘲笑（） 允许（ ）灵巧（ ） 希望（） 勇敢（ ）第二课时教学
10、过程：一、导入1、通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）2、谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西）二、深入学习、感悟理解（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。（二）组织交流1、出示：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利
11、太弱小了，他使出了浑身的力气）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）（5）读出你的坚定，再来读读这句话（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。2、换位体验（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？出示：1、对自己说2、对老师说3、对妈妈说4、对同学说3、提炼中心：文
12、章读到这儿，评价一下文中人物。三、深入探究，引发讨论1、文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？2、学生讨论3、组织交流四、总结归纳：你能用图形来表示一下人物关系吗？五、检测反馈1给下面的句子加上关联词语。（1）（ ）涅利非常瘦弱，他（）坚强地爬上了高高的横木顶上。（2）涅利（ ）能坚持到底，（）有同学、老师的鼓励。2、写一个同学们开展体育活动的场面，注意抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行描写。板书设计：17、体育课涅利：爬横杆自强自立老师、同学：鼓励关心、爱护课后反思：本课故事贴近学生生活，真是感人，容易被学生理解和接受
13、，不过一些重点语句需要引导学生细细理解。因此，在教学中，我注重抓重点语句进行理解和感悟，并利用角色转换、想象人物心理等方法，多角度地引导学生感悟涅利自信、自强、坚持不懈的精神品质。在自主感悟、合作交流的学习活动中收到了良好的教学效果。五年级体育教学设计3一、教学内容 ：推实心球传递实心球滚实心球二、教学目标：1、运动参与：让每一位学生都能参与这些活动，来提高对这些活动的兴趣和爱好。2、运动技能：获得一些有关实心球的运动知识，在安全意识下进行技能训练。3、身体健康：形成正确的身体姿势，发展体能，促进健康。4、心理健康：用积极的心态参与活动，有超越自我的信心和理念。5、 社会适应：建立和谐的人际关
14、系，培养良好的体育道德。三、教学重点和难点：重点：训练学生的手臂、腰部和腿部的协调能力。难点：能否通过讲解，让学生自悟，最后达到理解和融会贯通。四、设计思路：根据三维健康观和体育自身特点，拓展课程学习内容；根据学生身心发展的特征，提高一物多用的实用性和学生对体育的兴趣；根据本校实际，选择适合学生喜欢的活动项目，以“健康第一”的思想，在活动中求新、求变。五、教学过程。1、课堂常规：师生问好，检查服装宣布本节课教学内容及学生自己应注意的事项。2、游戏导入：攻占堡垒攻占堡垒方法将学生分为人数相等的两组，相向而立。持球，以地滚球的方式，使实心球滚到对方的场地，对方拦截后将球滚回。游戏结束后，阵地上快者
15、一方为胜队。规则：1、不许抛、扔实心球。2、在本方场地内可随意拦截，不得过界，违者退出游戏。3、落入到本方禁区的实心球，由本方负责捡回，继续使用。以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。、基础动作教学。教师：想一想还有哪些方法能将球安全的投出。学生：积极思维 ，并展示实心球的各种投掷方法（前抛、后抛、正面推、侧向推等）。教师：在学生的投掷动作中发现原地单手肩上推实心球的动作。教师提问：看到你们的投掷方法很多，今天我们就从你们的动作里选一种方法，我们将这个动作完善一些，使你们的动作更优美标准，好不好？学生：好。教师找学生做原地单手肩上推实心球的动作。出示动作方法：（以右手
16、为例）右手持球于肩上，身体侧对投掷方向，左脚在前自然站立；左臂自然置于体侧，眼看前方远处或标志；听到口令后，抬肘、拧腰、挺胸猛力将球向前上方推出。教师示范正确动作。学生模仿练习（徒手），教师纠正错误动作。学生：回忆动作方法，自主练习。实球练习，采取对推练习方法。教师：请完成动作较好的同学做示范。师生评议动作，指出动作的优点和不足。学生：小组探究改正的方法并示范。小组交流展示：、难点教学。教师：看了你们的练习，同学们我们来一次比赛看一看你们能不能按照比赛的要求去做。实心球过线练习：将实心球推过横线，分三次。第一次低线离地 50厘米左右，第二次中线150厘米左右，第三次高线280厘米左右。分别要求
17、学生利用侧推实心球的方法将球推过线。学生进行比赛，教师记录每次比赛的成绩。师生分析比赛结果，高线的距离最短，低线的距离其次，中线的距离最远。学生：小组分析为什么会出现这样的成绩。小组间交流分析结果，得出实心球的投掷的出手角度要适合，过高、过低都不会有好的成绩。再练习，并请学生做示范。教师总结。、趣味练习。游戏：增砖添瓦法每组第一名同学拿一个垒球，游戏开始后，第一名同学跑出，取一颗实心球并和垒球替换，然后跑步将实心球放到队尾指定地点，之后在队尾取一个垒球交给第二名同学。如此轮换。规定时间内运送最多一组获胜。规则：每次起跑，必须在起跑线。队员必须使垒球和实心球进行交换。教师：情景导入：在2008年
18、我们的首都要举行一次体育盛会，你们知道是什么吗？（学生：奥运会）那你们想不想为奥运奉献一份力量（学生：想）。奥运工程正在建设之中。学生：进行一次尝试比赛，熟悉比赛规则及过程。教师：监督比赛过程，及时纠正。学生：正式进行比赛。教师：调节赛场气氛。公布比赛结果，对优秀的同学进行表扬，鼓励落后的学生。3、恢复身心。抓手指：两人一组活动，猜拳挑先。被抓住的同学，下一组负责“抓”。对本课教学内容进行总结性评价。师生道别、下课。六、学习效果及自我评价。1、本节课的体育教学，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“攻占堡垒、增砖添瓦、
19、抓手指”等活动，收到了良好的教学效果。2、教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。3、教学过程中也存在缺憾，如攻占堡垒的环节中，教师的引导不够，学生在没有完全明白比赛意图的情况进行比赛，是游戏没有达到预想的结果，同时教师对此没能及时加以引导，说明应变能力不够。五年级体育教学设计4一、基本情况1、学生情况 本班学生71人，以女生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。2、技能情况 五年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则
20、显得僵硬呆板。二、教材分析由于教育委员会并没有编写小学五年级体育教材，所以只能根据义务教育小学阶段的培养目标、九年义务教育全日制小学体育教学大纲以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。三、教学目的和要求1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。3、培养学习各项基
21、本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结友爱。1、教学内容a、体育卫生保健基础常识b、游戏c、韵律活动和舞蹈d、田径e、体操f、小球类g、七彩阳光广播体操2、重难点在以上七点内容当上，a、d、g为重点内容，其中d、g为难点。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而七彩阳光广播体操学生都还不是很熟练，应作为重点内容，组织好课堂教学，争取一个月内全部掌握。四、教学措施1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自结协作等优品质。身健康的社会责任感。2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。4、特别加强对广播体操的教学。【五年级体育教学设计】19