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1、一线教师精心整理/word可编辑语文园地【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会 三种修改符号。2. 通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。 【教学重点】1 .采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。2 .自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句【教学难点】有感情朗读句子，理解格言意思。【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1 .（课件出示2）童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,一|H物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。|（1）小组学生围绕上面一段话进行
2、交流，探究自己 了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话）（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。(3)(课件出示3)一去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们而 快乐；从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友 感受到他的忧伤和惆怅。那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小店 车为人类服务的快乐1在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里一 在牛肚子里“旅行” 了一次的经历中感受到红头由绝望、 悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变 化。一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食 的事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。2 .(课件出示4)这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以
3、 在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望一(1)小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己 了解的童话作品里充满丰富的想象。(2)小组派代表做汇报发言，教师小结。(3)(课件出示5)一去年的树：鸟儿和大树是好朋友，大树不见后可 儿去寻找大树。一那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来一 想跑，想坐下来休息，想躺下在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在而一 子里作了一次旅行。一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪 渣诱惑，以身作则。3.（课件出示6）阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些 不可思议的事情，还能获得很多启示。（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇 特的朋友，不可思议的
4、事情中获得的启示。（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（3）（课件出示7）一去年的树：读故事懂得做人要信守诺言，珍惜朋 友之间的情意。那一定会很好：从一粒种子的经历获得了奉献教 育，明白了要做一个对别人、对社会有用的人。在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中 一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行” 了一次, 最后侥幸逃脱的危险经历，懂得了一个科学小知识：牛 有四个胃，吃食时具有反刍现象。一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食 的事中懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示8）读一读，比一比，认一认伸一中（中请）界一介（介绍）棕一宗（
5、祖宗）【设计意图：出示课 文语句，探究童话的 用处，例句的分析， 使得交流的内容不再 空洞，变得形象可9 / 10忆一乙（乙方）招一召（召开） 教一孝（孝顺）2 .指名拼读生字，齐读生字，指名领读。3 .小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的 发现。4 .小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：（课件出示9） |形声字由形旁和声 旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字 的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“中” 前后两个字的读音相同或相似。（板书：形声字声旁表音）（2）本题形声字的分类。（课件出示10）左形右声：伸招棕忆右形
6、左声：教上形下声：界一（3）复习识字方法。（课件出示11）【设计意图：两组形部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的 M字部件，通过 “力口一力口、减一减、换一换” 换掉字的 偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形 声字和部件相同的字。|如记忆”请、情、清”：利用已学 过的“青”字加上V就成了 “清”，再联系“清澈的 河水”就知道了 “清”与“水”有关，又理解了字义；“请”， 人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所 以加上竖心旁。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于 掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。声字，引起复习形声 字的分类及部件识字 法，复习了旧
7、知，学 习了新知。】5 .小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6 .全班交流，教师小结。（课件出示12）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼） 左声右形,如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交） 上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方） 上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡而i 内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（11厂外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干） （三）词句段运用板块三：词句段运用1 .（课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。咬. 时 喻叫 喊 嚎理 啃、吼 叶（口赛 含* 突曲 哗 吱 嗡代鸣）啃（1）小组交流，代表
8、汇报，教师小结。（课件出示14） |这些字都带有“口”字，但是表二 的意义不同，可分为三类：一| （板书：口字旁）跟口有关的行为：咬 叼嚼咽啃吞含拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀属于语言方面的事情：叫 喊嚷吼吵啼唤(2)你还知道哪些偏旁的字？交流举例手：扎扒打扑扔托扫扩扣扛扭扬执技抛扭拟抡抠抗批/L?*:)忌/总 /总 经、念怂态怎总忽恶恩恳水：汉汇汁池汗汲江汤沟沪沥没汪浅 沮泪泠沫泥泞泼2 .学习用修改符号修改病句。【设计意图：口字旁 的几组字，相同的偏 旁，不同的意义。在 分类中鉴别，学生增 长了知识。】(1)(课件出示15)学用F面的修改符号一并试音使用这些修改苻号修改自J的习作.1_/已%O季老
9、弹向蛀是了力Q他塞音一件走色的上衣J二】直母色的帽子.she 飞日一0菜园里种了狼等苯菜.有土豆、黄向西研西红柿4凸表示改正 ;双手增补 CD 表示删除(2)集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。(3)仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。(板书：修改符号)认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：JL *_1是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。(4)练习运用修改符号修改一段话。(课件出示16)鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶
10、日棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推 起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城 市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他 经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福 生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！ ”修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上”的优 良传统”；用删除符号把“小米、小麦和”删掉；把“？ ” 用改正符号变成“。；用删除符号删掉”的光荣称号”； 把最后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”； 再把“辛”改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜”。(四)日积月累板块四：日积月累1 .(课件出示17)。【设计意图：三个病 旬，三种最常见的
11、修 改符号，学生从中领 悟了如何使用修改符 号修改病句。】(1)灯不拨不亮，理不辩不明。(2)有理走遍天下，无理寸步难行。(3) 一时强弱在于力，千古胜负在于理。2 .师范读，学生跟读，自由朗读。3 .小组交流，深入体会。4 .小组代表做汇报发言，教师小结。（板书：辨理格 言）（1）久/、拨不凫，埋不辩不明。意思：灯芯不拨，灯不会受凫；道理不去分辨就不会 明白！启发：只有去做才明白其中的奥妙！道理要分辨才 能明白！（2）有理走遍天下，无理寸步难行。意思：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。启发：指人的言行必须有理可循。（3） 一时强弱在于力，千古胜负在于理。意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更
12、强势， 但长期 的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。启发:新事物符合客观规律，具有远大的发展前途5.自由朗读，背诵积累。【课堂作业新设计】1 .读一读，比一比，组词语。伸一中（中请）招一（）（） 棕一（）（忆一（）（教一界一（）（一线教师精心整理/word可编辑2 .用修改符号修改下面的病句。(1)这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。(2)鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间(3)我要改正上课做小动作的不正确的毛病。(4)通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。3.把下面的名句补充完整。(1)灯不拨不亮，。2 2)有理走遍天下, 。3 3) 一时强弱在于力， 。参考答案
13、1. 召召开宗祖宗乙乙方孝孝顺介介绍2. (1)改法：去掉“完全”。(2)改法：关联词“如果就”改为“不但而且”。(3)改法：去掉“不正确”或者“毛病”。(4)改法：“亲热”改为“热心”。3. (1)理不辩不明(3)千古胜负在于理【板书设计】语文园地交流童话形声字声旁表音 口字旁修改符号：改正符号增补符号删除符号辨理格言【课后反思】成功之处：1 .学习通过所学课文的具体片段，帮助理解童话，交流童话，更具有说服 力。2 .修改病句的练习，先比较修改前后的不同，再引导学生认识修改符号，最 后练习修改一个片段，层层推进，减低难度，很好地巩固了所学知识。不足之处：教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥 的练习，变得好玩有趣。(2)无理寸步难行11 / 10