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1、中国石拱桥教学设计教学目标1知识和能力目标：了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。2过程和方法目标：了解说明对象，把握对象特征，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。3. 情感态度与价值观理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。通过欣赏桥的图片和中国石拱桥的图片和视频，培养学生对建筑的审美能力；培养学生对中国古代建筑的热爱，从而主动保护身边的文物。学情分析1、学生是初次接触说明文，所以，说明文知识的匮乏是理解这篇课文的硬伤。在老师带领学生学习这篇课文前，普及说明文常识是非常必要的。2、因为学生的基础不同，悬殊比
2、较大，所以只能学习初步的常识，不必要做深入的了解。3、以具体实例为主，加深对概念的理解。课前准备：1. 教师搜集一些桥梁图片，制作多媒体课件。2、课前布置学生查阅有关桥的资料，要求学生读课文，扫除字词障碍。重点难点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。3、品味说明文语言的准确性和严密性。教学过程第一课时学时目标1、了解说明对象，把握石拱桥的特征。2、把握说明顺序，探究作者说明的技巧。学时重点1、了解说明的对象，说明对象的特征。2、通读全文，理清全文结构，把握说明顺序。学时难点把握石拱桥的特征教
3、学活动一导语中国是一个文明古国。 我们的祖先有不少杰出的发明创造， 石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习中国石拱桥，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。作者介绍：“中国桥梁之父”茅以升（ 1896-1989 ），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。多媒体展示：钱塘江大桥二辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。1教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体， 目的在于给人以知识： 或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐
4、明事理是说明文的两种类型。2. 多媒体展示知识回顾：a、说明顺序有哪些？时间、空间、逻辑顺序b、说明方法有哪些？举例子、列数字、分类别、作比较打比方、列图表、下定义等c、说明文语言的特点是什么？准确、严密三 . 朗读课文，初步把握文意1多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2教师提示需要积累的词语。3. 检查预习（多媒体展示内容）a .注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元b.解释词义和字义：惟妙惟肖和谐 匀称 古朴 巧妙绝伦4. 当解说员向你介绍文中的桥（速读课文，布置任务，思考问题）屏幕显示：1中国灿烂的桥文化 （ 桥诗，桥传说，桥旅游等） 。2中国石拱桥赵州桥。3中国石拱桥卢
5、沟桥。4中国石拱桥的发展（ 以时间为序介绍发展状况） 。（解说完后，评选最佳解说员。四. 了解说明对象，把握对象特征教师指出说明文是给人以知识的， 请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。A. 学生默读课文，自行查找、概括。B. 小组讨论，要求人人发言，积极参与。C. 全班交流。1. 中国石拱桥的特点。为了把事物说清楚， 说明文特别讲究说明的顺序。 现在同学们快速阅读， 用三分 钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。教师归纳。板书：石拱桥：（ 1 2）中国石拱桥：古代状况（ 3 9）中国石拱桥：当代发展（10）2. 石拱桥的特点。找一位同学朗读第 1、 2 段，其他同学找
6、出说明石拱桥特点的词语。教师归纳。板书：出现较早形式优美结构坚固3. 作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定）神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上” ， 既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。第 1 段说明石拱桥形式优美， 第 2 段说明石拱桥结构坚固， 体现了从外到内的写作顺序。“不但, 而且 , ”递进关系，准确体现并强调了这一点。4. 中国石拱桥的特点。第 3 段开始说明中国石拱桥。 同学们划出中国石拱桥的特点， 看看， 上
7、两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？教师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作- 多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据： （一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用 “有许多是惊人的杰作” 做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。赵州桥和卢沟桥就是这
8、惊人杰作的代表。 作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。明确： 本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。 文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子， 来说明中国石拱桥取得的光辉成就。 最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因， 综述解放后我国桥梁事业的新发展。5. 局部探究。（为了进一步说明中国石拱桥的特点， 作者举了赵州桥和卢沟桥两个典型例子来证明，请大家快速浏览课文，看看对着两座桥的描写分别是哪些段落？赵州桥（45）、卢沟桥（68）那么这两座桥， 你们更喜欢
9、那座呢？学生简单表明自己的喜好后， 根据大家喜欢的不同，我们大致把同学们分为两组，一三组为第一组：赵州桥组，二四组为第二组：卢沟桥组。两个小组的同学再就近 4 人为一组， 根据课文内容和参考资料为自己的桥写一段解说词， 一会儿分别带对方去游览一下自己喜欢的桥。 （教师多媒体投影解说词的要求： 地理位置、 修建时间、 规模大小、 结构特点、 艺术价值或历史价值等。 ）4 人小组内一人执笔，三人筛选信息，措词。教师巡视，着重指导几位表达能力强的学生。赵州桥组推选23 名同学做导游，根据解说词向卢沟桥组介绍赵州桥。（教师配合播放赵州桥图片。）组内同学可以自由站起来补充。五、拓展训练师：很好。下面我们
10、就按照上述方法来操练这种技能。（出示笔）笔，大家都不陌生吧！你们见过哪些种类的笔？谁能说说笔的共同点？如果我们要写一篇文章来介绍笔的用途， 按照上述分析， 少不了选例子来说明，如果选例子应该选哪些例子？我们就来讨论钢笔和钢笔书法有哪些具体特点。从形象方面，从使用方法方面，从书写效果方面着眼，发挥大家的创造性，看谁说得准确生动？六布置作业1. 思考：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？2. 请同学画出赵州桥的示意图，并自制一个简易的桥梁演示模型。3. 抄写字词，并连词成句板书设计 中国石拱桥茅以升赵州桥 卢沟桥说明方法说明语言说明顺序说明文 （体裁）第二学时学时目标1、学习说明方法，理
11、会说明文文体的特点。2、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。学时重点1、掌握抓住特征说明事物的方法2、学习说明文的说明事物的方法学时难点1、学习说明方法，理解说明文的特征。2、品味说明文语言的准确性和严密性。教学活动一检查作业请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。二理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧说明要有顺序， 这是使说明内容条理化的必要条件。 常见的说明顺序有： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。
12、采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。 说明事物的发展变化， 时间顺序容易表示清楚。 写建筑物的结构， 离开空间顺序难让读者看明白。 说明事理用逻辑顺序， 正便于体现事理的内部联系。1学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。2要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。以赵州桥为例说明。 介绍赵州桥时， 先简单交代赵州桥的地理位置、 修建时间及解放后对它进行的修整。 接着用具体数字说明赵州桥的长度、 宽度， 引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧， 然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具
13、体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明， 即“大拱的两肩上， 各有两个小拱”和“大拱由 28 道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。3教师总结：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。三揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点1 石拱桥的桥洞成弧形， 就像虹。 古代神话里说， 雨后彩虹是 “人间天上的桥” ，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）2石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）3这种
14、桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）4水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）5我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）6（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37 4 米，在当时可算是世界最长的石桥。7.赵州桥非常雄伟，全长50. 82米。卢沟桥宽约 8 米（两句对比，你发现了什么？）学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。明确：1不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹
15、是人间天上的桥”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。3“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。4“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。5 “几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。6“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。7两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50
16、 多米长的赵州桥，能精确到 0 01 米，这是多么准确的说明。 “约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8 米，这表现了作者实事求是的写作态度。教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确； 没办法用准确数字的， 就用表示估计的数字； 对暂时还无法肯定的意思， 就用表示推测的语言来表达； 恰当地使用限制性的词语， 使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。学生找语言准确、严密的例子在班上交流。说明文有其特殊的说明方法, 最常见的说明方法如举例子、作比较、打比方、列数字、分类别、作诠释、引资料、下定义、画图表等等，介绍典型的说明方
17、法摹状貌。具体说出那里用了哪种说明方法。四、解读说明方法（ 1）各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。（ 2）让学生找出文中使用不同种说明方法的语句。明确：（ 1）常见说明方法名称（共10 种）：举例子 列数字 打比方 引资料 作诠释 作比较 摹状貌 下定义 列图表 分类别（ 2）略（专用名称的命名都是有道理的， 初学说明文学生对说明方法的理解不一定很到位，可引导学生顾名思义理解不同种说明方法的含义。）五课堂练笔：做导游介绍你熟悉的桥 .现在我想让你做个导游， 给同学们和老师介绍你熟悉的桥。 要恰当的运用我们今天学过的各种说明方法及说明语言。（学生思考，发表观点。）小结： 同学们说的都非常的
18、好， 我们从文中和我们刚才所描述的桥中可以感受到我国劳动人民的智慧和创造是伟大的， 我们应该为我们是炎黄儿女感到骄傲！ 我相信同学们在以后的现代化建设中会造出更加实用、美观的桥！五、拓展延伸我更相信同学们都是未来的设计师，都能设计一座自己心目中未来的桥！作业：设想未来的桥是什么样子的 , 画出来 , 先分组交流, 然后每组选一个代表向全班汇报. 。 提示: 对未来的桥的设想是建立在对目前的桥存在哪些不足与缺陷的认识基础上的 , 所以可以先讨论现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方, 然后再畅想未来的桥是什么样子。六布置作业1. 试着画出赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的草图。2. 学生自读一份茅以升的桥梁远景图节录阅读材料。