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1、测滑轮组的机械效率（实验）教学要求学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。教具学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮 组成的 滑轮组 ，长约 2 米的细绳。教学过程1 提问：在学生预习测滑轮组的 机械效率 的基础上，组织学生回答问题。（ 1 ）本次实验的名称和目的；（ 2 ）为得出 滑轮组 的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？2 做好实验的几点说明。（ 1 ）钩码的重由弹簧称测出。（ 2 ）匀速拉动弹簧秤使钩码G 升高。注意“匀速拉动”。测课本图 14 10（甲）和（乙）两图中的拉力时，拉力
2、 F 的大小由弹簧秤上的示数读出。（ 3 ）钩码上升的高度（ h ），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。（ 4 ）细绳自由端通过的距离（ s ）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后， 再量细绳色点到与动滑轮 （或定滑轮） 相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（ s ）。（5）在测完课本图 14 10 甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。 没有必要重新拆下组装挂线。 这样可节省一些 时间。（ 6 ） 实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。 要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。 不能凑数， 更不允许自己不动手实验， 不记数据而抄袭他人实验数据和结果。（ 7 ）实验完毕，要整理好仪器，放回原处。3学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。4 学生实验完毕，由几组报告实验结果。组织讨论课本上的“想想议议”。布置作业 ：写出测滑轮组的机械效率实验报告。实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果（参照课本实验内容）