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1、教学资料参考范本幼儿园小班语言教案：小路撰写人： _部门： _时间： _1 / 5活动背景 :星期一的早晨 , 我象往常一样带孩子们来到户外活动 , 忽然 , 一阵秋风吹过 , 树上的叶子纷纷往下落 , 孩子们顿时欢呼雀跃起来 , 他们有的兴奋地仰起头 , 让树叶亲吻着小脸 ; 有的高兴地说着 : “小树叶 , 快飞到我的身边来 ; ”有的惊喜地发现漂浮在水面上的树叶像航行着的帆船 , 小鱼儿则躲在下面 孩子们表现出了极大的好奇。为了让幼儿感受到秋天的美 , 秋天的快乐 , 结合幼儿已有的语言发展水平, 以及我园开展的秋叶飘主题活动 , 我选择了故事小路作为教材展开活动。活动目标 :1. 通过
2、多媒体教学 , 帮助幼儿初步理解故事内容 , 感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。3. 学习发准象声词 : 窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。活动准备 :1. 制作与故事内容相关的课件。2. 故事表演的场地布置 ( 落叶铺成的小路一条 ) 。3. 动物玩具若干 , 磁带一盒。活动过程 :1. 歌曲小树叶导入。(1) “秋天来了 , 小树叶离开了妈妈 , 他们飘呀飘 , 会飘到哪儿呢 ?我们一起去找一找。噢 , 原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢 ! ”( 屏幕显示故事背景图 )2 / 5(2) 你认识它们吗 ?把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。” (
3、用鼠标点击不同的树叶 )(3) “秋风吹呀吹 , 梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了 , 林间小路上铺满了金色的树叶 , 这是一条神奇的小路 , 还会发出好听的声音呢! ”2. 分段播放课件 , 理解故事内容。(1) 欣赏第二段。“听 , 什么声音 ?”( 学说 : 窸窣窸窣 )“小刺猬在树叶上干什么呀?”“你们会打滚吗 ?一起来试试。” ( 屏幕重复显示第二段动画, 配音)(2) 欣赏第三段。“看 , 谁也来了 ?”( 小白兔 )“小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢 ?”( 学习词语 : 踢踏踢踏 )“一起来学习小白兔跳舞的样子。”( 屏幕重复显示第三段动画,配音 )(3)
4、欣赏第四段。“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的 ?” “猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么 ?发出什么好听的声音 ?”( 学习词语 : 吱嘎吱嘎 ) 幼儿模仿小蚱蜢动作。 ( 屏幕重复显示第四段动画, 配音 )(4) 欣赏第五段。3 / 5“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?”( 幼儿一起学说小动物说的话 )3. 表演故事小路 , 加深理解。(1) 完整欣赏故事小路一遍。“现在我们也来扮演小动物 , 在这条神奇的小路上走一走 , 如果你喜欢 , 可以轻轻地跟着说 , 也可以把小动物说的话用动作表演出来 , 看谁表演得最好。” ( 屏幕显示图像 , 配音 , 教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。 )(2)
5、请表现突出的幼儿再次表演。4. 扩展幼儿思维 : “除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢 , 还有哪些小动物会走过小路 ?会做什么 ?会发出什么样的声音 ?”教师鼓励幼儿充分想像 , 边说边用动作表示 , 如小猫走过小路 , 它在树叶上做早操 , 窸窣窸窣 , 幼儿模仿小猫做早操的动作 5. 出示动物玩具 , 幼儿再次表演 , 体验大胆想象的成功感。“今天老师把这些小动物都请来了 , 小朋友带它们到小路上走一走 ,玩一玩 , 好吗 ?”6. 捡树叶 , 结束活动。“小朋友 , 知道吗 ?树叶不但能发出好听的声音 , 还能拼贴出漂亮的图画呢 , 我们把它捡起来留着下次用吧 ! ”( 师生一起捡树叶离开活动
6、室。 )延伸活动 : 美工活动树叶拼贴画附: 故事: 小路秋风吹呀吹呀 , 梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了, 林间小路上铺满了金色的树叶。4 / 5小刺猬走过小路 , 他在树叶上打滚 , 窸窣窸窣 , 像许多小刺猬在路上慢慢散步。小白兔走进小路 , 她脱下鞋子 , 踢踏踢踏 , 像小姑娘一样在树叶上跳舞。小蚱蜢也跳进小路 , 他在树叶上摇啊摇啊 , 吱嘎吱嘎 , 像躺在摇床上做着美梦。风儿来了 , 小动物们挡住风儿 : “请你别刮走小路上的树叶 , 树叶的声音多么好听。”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路 活动反思 :通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度 , 以往教学中流于形式 , 出示图片完整讲述提问讨论记忆 , 幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采用了现代化的手段 , 旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件 , 将视听形象与语言结合 , 把看、听、说统一起来 , 从而引起了幼儿极大的兴趣, 充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。由于考虑到幼儿的年龄特点 , 我没有采取过多的开放式提问 , 而是小问题一个个地问 , 让幼儿结合自己的生活经验讲述图中人的名称、主要动态和简短的对话。另外, 在整个活动中 , 我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去体会故事的内涵, 内化着自己的理解 , 效果较好。5 / 5