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1、浅谈如何激发农村初中生课外阅读兴趣河南卢氏 杨宪超 5浅谈如何激发农村初中生课外阅读兴趣几乎所有的一线语文教师都有一个共识：语文学习好的学生，无不得益于大量的课外阅读！前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”近年来，阅读的重要性越来越被更多的老师和家长重视，但在东城一中这样的农村中学，学生的课外阅读现状却令人堪忧，百分之九十的学生基本没有课外阅读，更不用说达到语文课程标准的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上”。所以要想解决语文教学的困境，只有从激发学生的课外阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力做起！一、农
2、村初中生课外阅读“难”首先农村学生接触书籍的面比较狭窄，这些孩子没有条件和机会接触到自己易读懂又感兴趣的书籍，使读书在最初的阶段就陷入无趣被动的状态。 再次，没有好的家庭环境影响。教育注重“言传身教”，农村孩子的父母自身从来都不读书，没有阅读习惯，更不会主动给孩子买一些有价值、有品位的书，孩子自然很难对课外阅读产生兴趣。加之网络时代，信息铺天盖地，孩子们无所适从，慌不择路间很容易就被游戏和不良信息吸引走了。二、激发农村初中生课外阅读兴趣的策略那么，如何改变这一现状呢？孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是激发一个人热爱一件事的巨大动力，对正处于青春期的初中生而言更是如此。因此，
3、激发学生课外阅读的兴趣是农村初中生好读书、读好书的关键。（1） 、给孩子提供读书的环境气氛 建议家长在孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些故事、知识类书籍，让孩子随手都能拿到书，在不知不觉中发现一个奇妙的、能够吸引吸引他们的世界。也建议老师在班上设立图书角，鼓励孩子借阅。墙壁、黑板设立读书专栏，对读书积极的学生及时表扬、鼓励。（二）、做好课外读物推荐工作 初中生年纪小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都较差，而如今的课外读物包罗万象，良莠不齐，并不都适合中学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，向学生推荐一些有利于他们健康成长的读物。在读物推荐时，必须遵循以下原则：1.兴趣性原则 在
4、孩子的阅读过程中，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。家长和老师除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容进行人为的约束和控制。可以观察、了解和引导，但不能过多地干涉。让学生爱读什么就读什么。2.因“材”推荐读物原则 学生的读书能力是有高下的。不同的学生基础知识的积累不同，理解力有所不同。老师们应该根据学生的基本情况推荐不同的读物。可以把一个班的学生划分为几个层次，向同一层次的学生推荐一类读物，让他们再交换书籍交流读书心得体会。3.教育性原则 推荐的读物要能给学生一定的心灵启迪，能提高学生的思想认识，指导学生的行为习惯。（三）、加强阅读指导引导
5、学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，指导学生做好读书笔记。常见的适宜于初中学生的读书笔记有三种方式：摘录式，即把自己认为重要或比较精彩的内容摘录下来，作为自己以后写作或学习的材料。提要式，即看完一本书或一篇文章，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练学生的综合、概括能力。心得式，记下的是对某一问题思考的心得。（四）、给学生讲故事 教师在课前或课余时间把书中的故事讲给孩子，既提高了学习兴趣，又能诱导孩子读书。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近老师与孩子的心理距离。这种要求也会逼着老师必须坚持经常看书学习，有一定的知识积
6、累，以便需要时如囊中取物一般。（五）、老师、家长与孩子一起看书，为孩子树立良好的阅读榜样 俗话说：“言传不如身教”。要培养孩子的读书习惯，最重要的是自己做孩子的榜样。不管工作有多忙，应酬如何多，都要尽量看看书，经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。这样的潜移默化，孩子的阅读兴趣一定会提高，阅读习惯也可以养成了。激发农村初中生阅读兴趣的策略还有很多。只要我们坚持在教学中给予学生正确的引导，教给他们阅读的方法，提供给他们阅读的良好环境，就一定可以唤起他们阅读的兴趣。新教育发起人朱永新在改变，从阅读开始中说：一个人的精神发育史就是他的阅读史！作为一个语文老师，在陪伴学生成长的过程中，如果有幸能够引导学生热爱读书，并因此而养成终生读书的好习惯，我以为，这才是一个语文老师最大的成功和价值所在！杨宪超于2015教师培训班