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1、本文整理于网络，仅供阅读参考北京亮起来了教学设计【教学目标】1、会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界” ，积累自己喜欢 的语句（如绚丽多彩等）。【难点】前后鼻音和翘舌音的读音。【教具准备】1、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图 标（不能自备）。2、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建 筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天安门）。3、如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图 或一些图片作为课堂上的备用教具。【教学过程】第一课时教学环节教师活动学
2、生活动谈话导入（3 ）1、北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学 们，你们到过北京吗？2、你们到过北京哪些地方呢 ？3、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美 丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或 读不懂的词句。）4、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。1、有两个学生说：到过。2、把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山 公园。3、学生自由读书弁画出生字后质疑：为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界 ？“绚丽多彩”是什么意思？“金碧辉煌”是什么意
3、思？读书认字质疑解疑（17 ）1、请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括 了北京城夜幕降临时的景色？2、你们能把第一段两句话读一遍吗 ？3、我们看“幕”和“临”应该怎样读 ？请小朋友一齐读。（提 示学生“临”要读前鼻音）4、我们看看课文插图，再看一段录像5、看了插图和录像，你想说些什么呢 ？6、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？7、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。8、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是 怎样告诉我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了 哪些地方的灯光。9、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、
4、夺、伟、府、焕、 扮”等。1、学生找出第一自然段的第二句话。2、学生齐读第一自然段。3、学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）4、看插图录像。5、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了 “金碧辉煌”的意 思。我也懂了 “绚丽多彩”的意思。6、学生结合课文和自己所见展开充分的想象：夜晚，所有的灯都亮了。夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰， 五光十色，十分好看。无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那 么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。7、齐读课文。8、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。 读二、三、四五这几段。9、学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要
5、灵活）写字1、（出示课件本课要写的12个汉字）大家请看，这 就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。2、先看看那些红色的字，发现什么了吗 ？3、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢 ？4、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有 什么特点？5、请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不 能写短了。请看老师写这个字。“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇， 横不能太长。6、小朋友们，你们看清了吗 ？下面请你和我们一起把这些字 写两遍吧。注意写字的姿势哦。1、齐读生字。2、红色的都是这一课学习的新生字。3、（自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：
6、夺字大要 写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上 小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字 第二笔是竖折；5、“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。6、写字。第二课时教学环节教师活动学生活动朗读感悟（6 ）1、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读 几个词语好吗？2、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师 带读3、下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组， 每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地 方的灯光夜景。4、要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友
7、，下面我 们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。3、分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商 业街组”、“故宫组”。）4、分四个小组分头读书、背诵，弁负责解决理解词语和句子。小组学习自能读书（14 ）1、小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍 得最出色！2、教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得 更完整，把词语应用得更准确。学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚 丽多彩”“五光十色” “繁华”“不夜城” “银光闪闪”等词来讲解。教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感” o3、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城， 所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。4、激发学生背诵的热情，自由背诵。5、同学们，你们还想更多的了解北京吗 ？我们读读课后的我 知道吧。（自由读、指读）3、“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。”（齐读、个人读、 表情读）4、学生自由背诵。