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1、浅谈在美术课堂教学中学生创造能力的培养内蒙古莫旗达斡尔民族中学 王秀娟 摘要:在美术课堂教学中，如何培养学生的创造力，更需要进一步的探索。因此，培养学生的创造能力，必须构建新的课堂教学观，为学生营造新的学习环境，使课堂教学充满艺术创造的活力；在美术教学活动中，创设形式多样的教学情景，营造浓厚的学习氛围，为学生提供想象、创新的空间；学生的创造来源于他们对生活的感悟、认识和理解，从而对新事物产生浓厚的兴趣爱好，充分发挥想象力，把美好的事物表现出来。关键词:创造能力课堂教学观想象兴趣美术课程极其重视培养学生的创造能力，并尽力为学生提供丰富的创造机会及创造环境，能充分发挥他们的创造潜力，表达他们对周围
2、世界的反应。创造是指独创出新奇而不落俗套的作品。对于学生来说，创造的标志是学生讲述自己的故事，和展示自己独特的视野。创造的前提是具有一定的人文素养，其次是掌握各种美术特有的符号语言，结构和技巧。创造首先需要获得创意，然后再运用所学的美术知识和技巧，制作实现自己创意的绘画、雕塑、手工等作品，用来传达自己的思想和感情。那么，学生在什么情况下才有创造力呢？在美术课中，创造能力又是如何体现的呢？从教学实践中，可归纳为以下几点：（一）、树立新的课堂教学观，为学生营造新的学习环境，使课堂教学充满艺术创造的活力。在美术课堂教学过程中，通过“艺术能力”的学习，运用美术感人的形式和丰富的内容，培养学生的情感和精
3、神追求。心理学研究表明，良好的个性心理品质，对人的成长起着重要的作用。能更有效的培养学生的创造力，提高学生的观察、分析、思维、想象和审美创造能力。在新课程下的美术课堂教学中，以学生为主，实现由传授知识教学向培养学生自主学习，思考创造教学的转变；由灌输式、注入式教学向启发式、讨论式教学的转变，使教学活动建立在教师启发引导，学生自主探索的基础上，通过观察、记忆、分析、想象等思维活动，培养学生的创造能力。美术教学通过激发唤起学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，使其以积极的态度，参与自身发展的过程。美术教师要学习，研究，探索，更新教学方法，努力把学生培养成具有创新精神和创造能力的高素质人才。
4、（二）、创设形式多样的教学情景，为学生提供想象、创新的空间，使课堂富有浓厚的学习氛围。（1）、在美术教学活动中采用多媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过度的桥梁。多媒体教学被引用到美术教学活动中来,使学生的美术教育教学活动进入一个崭新的天地。（2）、在美术课教学中，针对孩子们活泼、好动、好玩的性格特点，让学生在学中玩，玩中学，让静止的物体变得动起来，有表情、有情感，“寓教寓乐”，让美术教学能收到事半功倍的效果。（三）、走进生活，激发学生的兴趣爱好，使学生充分发挥想象力，把美好的事物表现出来。（1）、学生的创造力来源于生活。“艺术来源于生活，又高于生活，生活又是创作的源泉。
5、”在美术课中，生活为学生创作提供了丰富的资源，学生能把自己的体验，受的感染，想象和发现自由表现，表现得淋漓尽致，自然界的各种物象都是创造者观察思考和描绘的对象，祖国的河山、人们的生活，各行各业的发展处处莺歌燕舞，美富于整个社会之中。在教学中，培养学生深入生活，使他们在生活中感受美，鉴赏美，自觉的接受着熏陶，进而触发他们对创作灵感情不自禁地萌发表现欲望，增进和强化收集捕捉形象的能力和习惯。（2）、学生创新能力发展的动力源于兴趣。兴趣是培养学生创新思维，创新能力的关键。教育学心理学研究表明：创新性因子孕育于童年期，潜藏在学生的兴趣之中，或者说是从兴趣中滋长。这样有利于为今后的科技创新，学生创新生活
6、创新打下了坚实的基础。在美术课教学中，兴趣是学生对某种事物持续地倾注着积极感情的认识活动。如学生对某件事发生兴趣，感情会兴奋，愉快，快乐；如果没有兴趣，他们会产生厌恶，痛苦，烦恼等消极的对立情绪，人对所参与的事如果没有积极的感情，就不可能产生兴趣。可见，兴趣加上学生发现和好奇心，导致积极的幻想性创造，如果学生对任何事没有兴趣，也自己不可能成为有创造力的人，也不可能培养出有创造性的人，所以我在上所有的美术课的时候非常注重他们是否对我讲的话，讲的内容是否感兴趣，怎样去挖掘他们的创造能力，创新能力的培养。（3）、学生提高创造能力的前提是充分发挥想象力。观察是思维的基础，想象是拓展学生思维空间的最好途
7、径。注重发展学生的想象力，是学生探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的，想象画是最自由，最不受限制的创新，由此可见，想象是人脑对已有表象进行加工和改造形成新形象的心理过程，想象可以使学生突破个别经验认识的框子。把握普通性，超越现实的时空界限，推测过去，预示未来，摆脱客观真实事物的限制，自由的重新构建和组合。从以上看出：培养学生的创造力，在美术课教材中，为学生提供了很多有助于发展创造性思维的素材，担任美术课教学的老师，更需要不断深化理解，并创造性的加以利用。美术实践活动可促使学生思维和心灵健康发展，是一项培养完整人格的教育工程，让学生深入教学活动，游戏中进行渗透音乐、美术、戏剧、舞蹈，让学生用眼睛去看，用脑子去想去记，通过行动去体验，去玩，去摸，去听，去看用现实的刺激发挥学生的兴趣爱好，促进学生想象运动起来，再经过头脑加工，创造性处于艺术体现上。真正的艺术教育，是心与心的交流，为学生提供一种良好的、宽松的、愉快的创作氛围，让孩子走进生活，去观察，体验感受世间万物，产生浓厚的兴趣爱好，达到了培养学生的创新能力和创造思维能力的目的，让孩子们用自己的心灵去创造，让孩子们用自己的心灵去创造出美丽的人生画卷。【参考资料】：1、教育科学论坛。2、新课程标准解读。