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1、第二单元第三课（章节） 第（ 2 ）课时课题校园里的小动物教材简析本课的观察对象是可以选择的，蜗牛、蚂蚁和鱼都是比较常见容易捕捉、易于饲养的校动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高热认知水平，还可以让学生体会到，科学研究中认真细致的观测可以获得更多的信息。学情分析刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学
2、校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1. 能够对小动物进行细致观测，并用文字、图画描述观察结果。2. 能够围绕小动物展开一些探究性活动。3. 能够用自己的标准对动物进行分类。4. 认识到动物具有多样性。重难点分析重点：概括小动物的特征。难点：围绕小动物如何展开探究性活动。教与学准备有关蚂蚁的视频，教学PPT教 学 过 程二次备课（一） 导入新课师：同学们，老师上节课布置你们观察蚂蚁的任务完成了吗？生：完成了。
3、师：那老师要考考你们了，同学们都知道哪些关于蚂蚁的知识呢？生：发言。师：同学们回答的非常好。今天就让我们一起来学习有关蚂蚁的知识吧。（板书：蚂蚁）（二） 蚂蚁师：分别提问学生蚂蚁的组成、触角、嘴、足、生活环境、习性和分工等方面的知识。生：讨论交流。师：针对学生不懂的部分展示图片讲解。（三） 概括小动物的共同特征师：我们仔细的观察了蜗牛、蚂蚁，它们都有哪些不同的地方？又有哪些相同的地方？（板书：小动物的共同特征）生：交流讨论。师：列举补充。得出小动物的共同特征。（四） 给常见的动物分类师：完成书本上的讨论题，并要求学生说一说这么分的依据是什么。生：讨论交流。媒体使用播放有关蚂蚁的视频，教学PPT板书设计2-3校园里的小动物1.蜗牛2.蚂蚁3.动物的共同特征作业布置与设计无教学反思学情反馈： 本节课属于探究课，且探究对象是同学们很熟悉的蜗牛，学生的学习积极性很高，在观看有关蜗牛有关科普片的时候，同学们的注意力也比较集中，在观看后的反馈环节学生们表现也很不错。存在问题： 科普片的方式虽然也不错，但它属于灌输式，没有学生自己观察的效果来的好。解决办法： 在条件允许的情况下，可以要求学生自己在课前捉蜗牛，带到课堂上观察。主备人于文婷教案来源自己思考结合教师用书审阅人