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1、.课题有理数及其运算 章节复习难点重点1. 有理数的混合运算2. 乘方运算中符号确实定课堂教学过程课前检查作业完成情况：优 良 中 差 建议_过程【知识梳理】1. 有理数的分类： 说明：分类的标准不同，结果也不同；分类的结果应无遗漏、无重复；2. 数轴的三要素 、 和 3. 绝对值的性质一个正数的绝对值是 ，一个负数的绝对值是它的 ，0的绝对值是 。互为相反数的两个数的绝对值 。4. 有理数大小比较法那么5. 有理数的运算1运算法那么同号、异号加法法那么、减法法那么、乘法法那么、除法法那么2运算律加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配率6. 有理数的乘方 1乘方运算的符号法那么2科学记数
2、法【根底练习稳固】1. 以下说法错误的选项是A一个正数的绝对值一定是正数B一个负数的绝对值一定是正数C任何数的绝对值都不是负数D任何数的绝对值一定是正数2. 厉行节俭节约，反对铺张浪费势在必行，最新统计数据显示中国每年浪费食物总量折合粮食大约是3010000000人一年的口粮，用科学记数法表示3010000000为A3.01109 B0.301109 C3.1108 D3011073. 在0，1，2,1这四个数中，最小的数是A0 B1 C2 D14. 假设，那么、的大小关系是 ABCD5. 假设有理数a、b在数轴上的位置如下图，那么以下各式中成立的是Aa+b0Bab0C|a|b|Dab06.
3、a，b两数在数轴上对应的点如下图，以下结论正确的选项是AabBa+b0Cab0Dba07. 如图，方格中的格子被填上了数，每一行、每一列以及两条对角线中所填的数字之和均相等，那么x的值为A39B13C14D98. 计算题:178 +5+78 ; 29936. 3 49. 矿井下A、B、C三处的高度分别是37.4m，129.8m，71.3m，A处比B处高多少米？C处比B处高多少米？A处比C处高多少米？【综合提升训练】1. ab是新规定的这样一种运算法那么：ab=a2+2ab，例如32=32+232=31试求23的值；2假设1x=3，求x的值；3假设2x=2+x，求x的值2. 小明父亲上星期买进某
4、公司股票2019股，每股25元，表为本周每日该股票的涨跌情况单位：元星 期一二三四五市值涨跌+0.5+1.22.5单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。+1.80.5注：正数表示股市比前一天上升，负数表示比前一天下降周六、周日休市1周四收盘时，每股元2本周内最高价每股元，最低价值每股元3该股民买进
5、股票时付了成交额1.5的手续费，卖出时付成交额1.5的手续费和1的交易税假如他在星期五收盘前将全部股票卖出，计算一下他的收益情况3. 某地气象统计资料说明，高度每增加1000米，气温就降低大约6我市著名风景区崂山的最顶峰“崂顶海拔约为1100米1假设如今地面温度约为3，那么“崂顶气温大约是多少？2假设某天小亮在“崂顶测得温度为10，同时小颖在崂山某位置测得温度为7.6，那么小颖所在位置的海拔高度是多少千米？4. a、b、c三个数在数轴上位置如下图，且|a|=|b|1求出a、b、c各数的绝对值；2比较a，a、c的大小；3化简|a+b|ab|+|a+c|bc|其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关
6、键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。5. 某景区一电瓶小客车接到任务从景区大门出发，向东走2千米到达A景区，继续向东走2.5千米到达B景区，然后又回头向西走8.5千米到达C景区，最后回到景区大门“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到
7、晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、
8、老师之意根本一致。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。1以景区大门为原点，向东为正方向，以1个单位长表示1千米，建立如下图的数轴，请在数轴上表示出上述A、B、C三个景区的位置2假设电瓶车充足一次电能行走15千米，那么该电瓶车能否在一开场充好电而途中不充电的情况下完成此次任务？请计算说明6. 如下
9、图，一个点从数轴上的原点开场，先向右挪动3个单位长度，再向左挪动5个单位长度，可以发现终点表示的数是2，点A，B是数轴上的点，请参照图并考虑，完成以下各题1假如点A表示数3，将点A向右挪动7个单位长度，那么终点B表示的数是，A、B两点间的间隔 是；2假如点A表示数3，将点A向左挪动7个单位长度，再向右挪动5个单位长度，那么终点B表示的数是，A、B两点间的间隔 为；3假如点A表示数4，将点A向右挪动168个单位长度，再向左挪动256个单位长度，那么终点B表示的数是，A、B两点间的间隔 为4一般地，假如A点表示的数为m，将A点向右挪动n个单位长度，再向左挪动p个单位长度，那么，请你猜测终点B表示的数是，A、B两点间的间隔 是*;第 6 页