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1、学科：数学 册数：三册（上） 单元：第8单元备课时间：9月1日课题：1减去一个分数教材分析：1减去一个分数是人教版小学数学三年级上册P97第八单元中的分数的 简单计算第二课时的内容。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识，初步认识了分数的含义，同分母分数加减法的基础上，从整数到分数加减法的一次扩展。无论在意义上、读法、写法上计算方法上和整数都有很大的 差异。这部分的内容主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情景，并 通过动手操作，帮助学生理解 1减几分之几的具体含义，给学生建立初步的分数简单计算的理念，为进一步学习分数和小数打下基础。教学目标：1、在具体的情境中，理解1减去一个分数简单计算的算理
2、，掌握算法并能正确计算。2、培养学生的动手操作、分析问题以及类推迁移的能力。3、培养学生良好的审图习惯。教学重点：计算简单的同分母分数的加、减法。教学难点：理解1减去一个分数简单计算的算理，掌握算法并能正确计算。教学准备：课件教学流程：1、 复习旧知。计算下面各题，看谁算得又对又快。2/4+1/4=5/6-3/6=7/10+3/10=3/7+4/7=学生口答，重点分析为什么 10/10 7/7等于1呢？学生讨论一下。师小结；当一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1。师：1还可以写成哪些分数呢？ 学生口答。【设计意图】对于上节课所学内容的复习，
3、有利于加强分母相同分数加减法的计算能力，强化算理的理解，同时进一步理解一分数分母和分子相同就是表示1的含义，为 新授知识作铺垫。新知学习1、 探索1减一个分数的算理。（课件）出示情景：妈妈买来一个月饼，小红吃了这个月饼的1/4，这个月饼还剩下几分之 几?师：你能解决这个问题吗？生列算式：1-1/4=师：你是怎么计算的？是怎样想的？学生说一说，课件演示。4 4个孑 $ I 4师：看到“1你想到了什么呢？说一说自己的理由。【设计意图】本环节计算的关键是在于“1的处理，因此逐步引导学生对此进行探讨。首先通过创设问题“把一个圆平均分成 4份，去掉其中的1份，剩下几分?个问题，让学生回顾分子、分母相同的分数可以写成 2,然后引出1 1/4的计算，学生 能够 很容易的理解，要把1看作4/4的原因。最后，通过尝试练习，使学生明确 “1在不同的算式 中表示的分数不同，意爻也不同。2、 巩固练习，拓展延伸。2、看谁算得1、看(学 生口 答)()+()=2/7+4/7=3/9+6/9师：你发现了什么规律？这里的1-3传表示什么分数呢？3发展题：你能填一填吗？一共有几种填法？()-()=【设计意图】最后，通过尝试练习，使学生明确“依不同的算式中表示的分数不同，意义也不同。三、整理和小结。师：这节课，我们学习了什么?板书设计:3/41减去一个分数1/4 =4/44 个 1/41 个 1/43 个 1/4