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1、整百数乘一位数的口算教学设计2篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的整百数乘一位数的口算教学设计，希望对大家有所帮助。整百数乘一位数的口算教学设计1教学目标使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数。教学重难点探索算法，理解算理。教学准备挂图、想想做做第2题的卡片教学过程设计教学内容一、复习二、新授1、教学例题出示场景图。看图，说说你知道了什么？你能提出什么问题？出示问题：女孩跑多少米？指名口答算式。独立试算后交流。指名口答算法，老师板书。出示问题：男孩跑多少米？你是怎样算的？在小组
2、里和同学交流一下。交流算法。比一比，试一试的题和例题有什么相同和不同的地方？2、教学试一试一组一组口算。比一比，每组中两道题算法上有什么联系？三、练习1、做想想做做第1题移动卡片，算出上下两个数的积。2、做想想做做第2题3、做想想做做第6题读题后，理解题意。独立思考。交流想法四、布置作业复习两位数乘一位数，不进位的口算。口算卡片出示。指名口算，说说算法。p75第3题、第4题、第5题、第6题。整百数乘一位数的口算教学设计2教学目标：1.让学生经历探索口算整百数乘一位数的过程，会口算整百数乘一位数。2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.感受
3、数学与生活的联系，增强自主探索的意识。教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法。教学难点：理解整百数乘一位数的算理。教学方式建议：自主合作探究教学准备：多媒体课件推拉卡片教学活动设计（突出精心设计环节）一、复习铺垫：1.口算下面各题：503405809604702206730508（开火车口答，后两题说说你是怎样口算的。）2.填空6个十是（）5个百是（）12个十是（）二、自主探索：导入：冬天到了，我们要开展冬季长跑，积极锻炼身体。1.出示例题情境图问：看，这两个小朋友在干什么？你了解了哪些信息？2.出示白菜老师的话，解决女孩要跑多少米的问题问：求女孩要跑多少米怎样列式？（4002）4002=？呢
4、，怎样算？同桌讨论交流算法。交流，说说你是怎样想的。400+400=8004个百乘2得8个百，8个百是80042=84002=800问：你喜欢哪种算法？你为什么喜欢这种算法？引导学生用第2、3种算法口算。过渡：刚才我们解决了女孩要跑多少米的问题，那男孩要跑多少米呢？请把书翻到70页。3.完成“试一试”生尝试列式计算。（做在书上）同桌交流，说说你是怎样算的。班上交流，说说你是怎样算的。4.小结揭题：观察“4002”、“4003”这两个算式你发现了什么？（乘数一个是整百数，一个是一位数）师板书：整百数乘一位数的口算问：计算这类题你喜欢怎样算？三巩固练习1.完成“想想做做”第1题出示第1组23200
5、3指名口答，观察比较这两题计算时有什么联系。生独立完成其余3组题。开火车口答，并说说你是怎样算的。2.完成“想想做做”第2题生拿出准备的推拉卡片，同桌合作练习口算。班上开火车口答。3.完成“想想做做”第3题生独立写得数，看谁算得对又快。交流。讲评。4.完成“想想做做”第6题出示图，让生说说了解了哪些信息。生独立思考、解答。组织交流，说说解题方法。方法一：322=646432不够方法二：602=303032不够四课堂小结这节课你学到了什么本领？怎样口算整百数乘一位数？五课堂作业书本71页第“4、5”题六、挑战自我（想想有哪些填法）（）（）=1200（）（）=1600（）（）=3600（）（）=2400（）（）=1800板书设计:整百数乘一位数的口算4002=800（米）想：4个百乘2得8个百或42=84002=800【整百数乘一位数的口算教学设计2篇】7