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1、第一课 钢笔字结构布势（六）突出主笔 主次分明教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：一：引入课题，明确要求。1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：量、妙、。 2.观察这些字的字形特点。3.教师小结。4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。三.书写实践与练习指导。1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。 3、
2、选一首喜欢的诗词写下来。四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第二课 钢笔字结构布势（七）平行等距 整齐端正教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一：引入课题，明确要求师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上
3、，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。揭示课题：今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。二.学习新课。1.出示范字：律、曹、晨、兼。2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：平行。4.教师再出示范字：垂、班。 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。5.教师小结并板书：等距。三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。2.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。3、选择喜欢的佳段写下来。4、欣赏名帖：灵飞经。四
4、.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第三课 跟名帖练硬笔书法（一）教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范地临摹灵飞经例字。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：一、引入课题，明确要求。1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：五、日。 2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例
5、字。3.教师小结并板书：突出主笔 平行等距。4.教师再出示范字：九、之。 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。5.教师小结。三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。2.学生临写灵飞经例字，教师巡视指导。四.教学评价。1.指导自我评价（先认认真真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第四课 跟名帖练硬笔书法（二）教学内容：临摹灵飞经例
6、字。教学目标：1.学会认真观察，分析字型特点。2.学习独体字的书写方法，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一、引入课题，明确要求师：今天我们来学习书写独体字。二.学习新课。出示范字，引导学生观察，总结书写要点：曲（竖多时，长短不一，紧凑均匀）手（横多时，找准并写好最长的横）共同点：用笔时，突出主笔 ，平行等距。三.书写实践与练习指导1.教师范写，书写独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。3、注重个别指导。四.教学评价。1.指导自我评价（先认认真真地观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，
7、发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.明确书写原则：平行等距。4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第五课 跟名帖练硬笔书法（三）教学内容：运用上下结构规律临摹灵飞经例字。教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解上下结构的字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：一.引入课题，明确要求。1、教师板书课题。2、说明临写内容灵飞经例字。二.学习新课。1.出示范字：南、赤、是、泉。2.观察这些字的字形特点。3.学生体会上下结构的字形特点及书写
8、要求。4.学生汇报，教师小结。三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。3.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。四.教学评价。1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第六课 跟名帖练硬笔书法（四）教学内容：运用上下结构规律临摹灵飞经例字。教学目标：1.学会认真观察，分析字型特点。2.继续学习上下结构的字的书写方法，能工整规范的书写
9、。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的习惯。教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结。二.学习新课。1.出示范字：令、秀、字、。2.观察这些字的字形特点。3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。4.学生汇报，教师小结。三.书写实践与练习指导1.教师范写，书写上下结构的字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。3、注重个别指导。四.教学评价。1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（
10、相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3、欣赏硬笔书法作品。4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第七课 独体字结构形式（一）画多与画少形教学内容：学习“事 重 卜 乙”教学目标：1.学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。2.学习“事 重 卜 乙”的书写方法，能工整规范的书写。3. 感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一、导入新课。接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构形式画多与画少形。二、学习新课。1、给时间让学生阅读书写要点，交流。教师强调：稳定字的中心，注意点画间的搭配
11、关系。2、指导书写：事 重1书写要点：两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。2范写：事3生试写一个。4自查、相互评价。5再写重。3、 指导书写：卜 乙。1书写要点：起笔的位置每一笔在格里的位置。2范写：乙3生试写。4、 生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。三、在评价中进步1.指导自我评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。2、同桌互相评价，取人之长。3、教师评价：从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。第八课 独体字结构形式（二）高形与短形教学内容：学习书写“身 月 四 之 ”。教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴
12、方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：一：引入课题，明确要求。1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：身 月。 2.观察这些字的字形特点。3.教师小结并板书：结构瘦长 不宜短矮 笔画丰满 笔画之间的间隔匀称。4.教师再出示范字：四 之 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：结构宜矮不宜瘦长，笔画间隔要宽松。5.教师小结并板书。三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1
13、.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从本是否干净整洁 学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。第九课 独体字结构形式（三）宽形与窄形教学内容：学习书写“七 也 日 自”。教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一：引入课题，明确要求师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个
14、反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。揭示课题：今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。二.学习新课。1.出示范字：七 也2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：结构宜疏不宜密。笔画间隔宽舒。4.教师再出示范字：日 自 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。6.教师小结并板书：结构宜紧不宜松，笔画间隔要均匀。三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：以“七”字为例，常横上斜较大，竖弯钩穿过横的中间偏左，钩处不得超过横的收笔处。字写的造型美。2.巡视辅导学
15、生练习书写（强调双姿）。四.教学评价。1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第十课 独体字结构形式（四）方形与圆形教学内容：学习书写“正 里 小 个”。教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：一：引入课题，明确要求。1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：正 里 小 个 2.
16、观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画 3.教师小结并板书：字形方正4.教师再出示范字：小 个 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习
17、态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第十一课 独体字结构形式（五）取中形与偏斜形教学内容：学习书写“乐 水 方 飞”。教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一.复习导入1.小结前几课的学习。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：乐、水。 2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子。 3.教师小结并板书：字形方正4.教师再出示范字：方、飞。 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下
18、左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。三.书写实践与练习指导1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。四.教学评价。1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第十二课 独体字结构形式（六）主笔形与开肩形教学内容：学习“文 毛 雨 而”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的
19、长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一：引入课题，明确要求1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：文 毛 雨 而2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：艺 专3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。4.教师再出示范字：雨 。引导学生与前几个字进行对比，观察其特点：这类字的上方有两角，似人的双肩。书写时，要向外开张，下方要向内收敛。忌直角垂肩，形态呆板。三.书写实践与练习指
20、导1.教师范写，以“毛”例，：要突出主笔，字形要端庄平稳。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第十三课 独体字结构形式（七）笔断意连形教学内容：学习“为 三 大 川”教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.体会汉字笔断意连的书写特点。能认真书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一
21、：引入课题，明确要求1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：为 三 大 川2.教师小结：楷书独体字的笔画，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。三.书写实践与练习指导1.教师范写“为“，书写方法：首笔点的收笔与撇的起笔呼应，撇的收笔与横折钩的起笔呼应，钩的收笔与点的起笔呼应。2.学生书写，感受笔断意连。3.教师巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价（反思自己是否做到笔断意连。然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习
22、，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第十四课 独体字结构形式（八）长短变化形教学内容：学习书写“生 世 勿 心”。教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一：引入课题，明确要求1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：生 世 勿 心2.观察这些字的字形特点 3.教师小结：汉字虽是方块字，但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短
23、，尤其是横和竖这样的主笔，只有是笔画的长短产生变化，字态才会生动美观。4.教师再出示范字：丰 直 写 鸟 生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。三.书写实践与练习指导1.教师范写，以“勿”为例，强调笔画书写方法：横折钩的横要平，折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同，间隔均匀。 2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第十五课 独体字结构形式练习（一）教学内容：学习书写成语
24、“千山万水”。教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一：引入课题，明确要求1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：千山万水2.观察这些字的字形特点 ，交流对这几个字的书写看法3.教师小结：千字中部长横长，系斜度大而且左伸右缩，字形上紧下松。山字，左竖低右竖高，字形宜小。万字，斜形字，钩处对正长横的中点。水字，上紧下松，撇捺伸展。
25、 三.书写实践与练习指导1.教师范写，以“万”为例，强调笔画书写方法：斜形字，钩处对正长横的中点。 2.巡视辅导学生练习书写“千山万水”。四.教学评价。1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。第十六课 独体字结构形式练习（二）教学内容：学习书写“自力更生”。教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.复习巩固独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，
26、养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：一：引入课题，明确要求1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：自力更生。2.观察这些字的字形特点 ，交流对这几个字的书写看法。3.教师小结：自字字形稍长，横间隔均匀，力斜形字，横折钩的竖与长撇的角度应有变化，更字，上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放，生字，首笔撇短斜，竖上伸，横布白均匀。三.书写实践与练习指导1.教师范写，以“更”为例，强调笔画书写方法：上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放。2.巡视辅导学生练习书写“自力更生”。 3、欣赏软笔佳作。四.教学评价。1.指导自我评价
27、（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。学期教学工作计划教学目标： 1、 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法。2、 在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度。3、 加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。4、 要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。教材分析: 注重分类呈现，写法有简短精炼的总结
28、。学生分析: 能认真临摹，仿照例子来写；不足的是书写方法掌握不熟练，书写姿势不能保持，时间一长就忽视。教师分析: 抓住汉字特点加强写字教学，能以恰当的形式展示出书法经典作品及教师示范的全过程。教学具体措施:1、 学生书写时，教师能巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。2、 学生再一次对着例字进行观察，对字从整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识。3、 注重评价，采用多种方式进行评价。评完以后，让学生把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂
29、亮多了。4、 训练方法应由慢到快，由基本笔画到组合笔画。笔画训练在识字教学中占有非常重要的地位，笔顺训练重于笔画训练，要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。教师可以通过字笔画不同的布局，合体字部件的不同摆放，举例进行比较， 让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量就不同。教学进度计划周次日期教学内容节数13.1第一课 钢笔字结构布势（六）突出主笔 主次分明123.11第二课 钢笔字结构布势（七）平行等距 整齐端正133.18第三课 跟名帖练硬笔书法（一）143.25第四课 跟名帖练硬笔书法（二）154.1第五课 跟名帖练硬笔书法（三）164.15第六课 跟名帖练硬笔书法（四）174.22第七课 独体字结构形式（一） 画多与画少形184.29第八课 独体字结构形式（二） 高形与短形195.6第九课 独体字结构形式（三） 宽形与窄形1105.13第十课 独体字结构形式（四） 方形与圆形1115.20第十一课 独体字结构形式（五） 取中形与偏斜形1125.27第十二课 独体字结构形式（六） 主笔形与开肩形1136.3第十三课 独体字结构形式（七） 笔断意连形1146.10第十四课 独体字结构形式（八） 长短变化形1156.17第十五课 独体字结构形式练习（一）1166.24第十六课 独体字结构形式练习（二）1