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1、甘肃省临洮县七年级地理上册 4.2 气温和降水教案 （新版）湘教版第二节 气温和降水教案 (第1课时) 教学目标: 1、知道气温的测定方法及气温的变化。 2、理解等温线的含义。 3、学会阅读世界平均气温分布图并能总结出世界气温的分布规律。 教学重难点: 1、世界年平均气温的分布。 2、“等温线分布图”的判读。 教学方法: 自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结。 教学过程: 一、创设情境，导入新课: 出示一组景观图片(选取有代表性的图片:如热带雨林地区、热带沙漠地区、南极地区景观图片)，引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区气候有什么特点,是什么原因造成了这些地区的
2、景观差异,(由于气温和降水量不同造成的。)那么世界各地的气温和降水有什么变化规律呢,今天我们一起来学习这一部分内容。 二、自主学习、合作探究: (一) 学习任务(一)气温的测定与日变化 1、自主学习:学生阅读教材P71图文资料及P72“活动”，解决以下问题: (1)什么是气温,如何表示, (2)气温是怎样测定出来的呢, (3)分别读出图4-8中4次观测气温数值。 (4)一天当中的平均气温是如何计算出来的呢, (5)想一想，怎样计算一个月或一年的平均气温, 2、小组交流: 四人一小组，交流以上问题并提出疑难 3、合作探究: 【探究问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出现在什么时
3、间吗, 1 【探究结论】一天当中气温的最高值出现在14时左右，最低气温在日出前后。 学习任务(二)世界气温的分布 1、自主学习: 学生阅读P72图文资料，解决以下问题: 1)回顾等高线的知识，据次推出什么是等温线, (2)哪一块大陆最炎热,哪一块大陆最寒冷,除南极洲外寒冷区域最大的洲是哪一个, (3)我们学校所在地的年均气温大约是多少, (4)观察北半球、南半球从低纬度向两极气温有什么变化规律, (5)观察北半球的20?等温线的弯曲情况，等温线的形状是平直的吗,那么两个最明显的弯曲在哪里,这说明了什么, (6)从左向右描出北半球的10?等温线，查阅世界地形图观察在亚洲陆地上出现巨大拐弯的地方是
4、什么地形区, (7)从图中可看出:南半球的等温线比北半球平直，这是为什么, 、小组交流:以小组为单位交流以上问题并提出疑难 23、合作探究: 【探究问题】世界年平均气温分布有什么规律, 【探究结论】 (1)世界气温从低纬度向两极逐渐降低。 (2)同纬度的陆地和海洋气温不相同。 学习任务(三)气温的年变化 1、自主学习: 学生阅读教材P73“世界1月平均气温分布图”、P73“世界7月平均气温分布图”，完成下列问题: (1)北京与悉尼相比，1月哪个地方气温高,7月哪个地方气温高,为什么, (2)一年内月平均气温的最高值与最低值的差称为气温年较差，它反映了一个地方气温年变化的幅度。 算一算:北京的气
5、温年较差是多少度, 2、小组交流:四人一小组交流以上问题并提出疑难。 3、合作探究: 【探究问题】北半球同纬度的大陆和海洋，7月份哪里气温高,1月份呢,你能简单地说明其原因吗, 2 【探究结论】夏季北半球陆地气温比海洋高;冬季则比海洋低。 教学反思: 本节课的学习要充分运用以图析文和理论联系实际的方法。如气温的的分布规律必须借助于地图总结出来，通过读图、析图，将图上反映的信息用自己的语言来描述，提高自己分析归纳能力;另外气温的日变化与年变化相关知识与生活密切相关，联系实际平日里要养成善于动脑，勤于思考问题的好习惯。 (第2课时) 教学目标: 1、知道降水的测量方法，理解等降水量线的含义。 2、
6、学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3、会使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。 教学重难点: 1、世界降水的分布。 、气候资料的表示方法。 2教学方法: 以图析文、合作交流、理论联系实际。 教学过程: 一、创设情境，导入新课: 师:出示景观图片如:热带雨林景观、热带草原景观、热带沙漠景观。 设问:你知道造成这些地区景观差异的重要原因是什么吗,(降水的多少) 今天，我们一起来学习降水及世界降水的分布规律等知识。 二、自主学习、合作探究: 学习任务(一)主要降水类型 1、自主学习: 学生读书74、75页，结合自身体验，思考: (1)、
7、降水形成的基本条件是什么, (2)、降水有哪几种类型, 2、小组交流: 以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难。 3、合作探究: 【探究问题】师出示三种降水类型的形成示意图、生合作探究:对照教材提供降水的概念，分析:3 三种示意图各是什么降水类型，你判断的关键什么 , 【探究结论】 A、对流雨:发生在太阳辐射强烈的地区、空气强烈对流时。(赤道地区多见) B、地形雨:发生在暖湿空气水平运动遇到山地阻挡时。(例如:台湾的火烧寮) 、锋面雨:发生在冷暖两种空气相遇时。(例如:我国东部沿海地区) C联系实际:联系家乡的实际，判断家乡主要属于哪一种降水类型。 教师补充:降水量的测定。 引导学生推算:月降
8、水量、年降水量、年平均降水量的计算方法。 学习任务(二)世界降水的分布 1、自主学习:学生读书64页正文及阅读教材，回答: (1)、世界各地降水是否均衡，举例说明。 (2)、列举世界上的两个雨极。 2、小组交流: 学生回答，教师简单介绍乞拉朋齐降水较多的原因。 教师引导学生读地图册。 强调等降水量线的概念。 3、合作探究: 【探究问题】(1)完成76页活动题。(2)你认为我们当地的年降水量是否满足生产和生活的需要, 【探究结论】列表总结世界降水的分布规律 比较内容 降水量(多、少) 赤道地区 多 两极地区 少 中纬度沿海地区 多 中纬度内陆地区 少 南北回归线两侧大陆东岸 多 南北回归线两侧大
9、陆西岸 少 学习任务(三) 合作探究: 【探究问题】气候资料的表示方法，根据气候资料绘制“气温曲线和降水柱状图” 4 的图象可以由yax2的图象平移得到：（利用顶点坐标）附板书设计: 0 抛物线与x轴有0个交点（无交点）；一、 气温 若a0，则当x时，y随x的增大而减小。二、 降水: （7）二次函数的性质：(一)、降水形成的条件 6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北偏东30，南偏东45(东南方向)、南偏西为60，北偏西60。(二)、降水类型:1、对流雨 2、地形雨 3、锋面雨 6、因材施教，重视基础知识的掌
10、握。(三)、世界降水的分布: 三三角函数的计算,、等降水量线的含义 2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。,、分布规律 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。三、气候资料的表示方法:气温曲线和降水柱状图 教学反思 （4）二次函数的图象：是以直线为对称轴，顶点坐标为（，）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）1、以图析文;降水分布规律必须借助地图总结出。总结各地降水的情况又必须落实到地理空间分布上。所以掌握读图的方法是学好本节内容的关键。 2、“勤动手、多练习、勤动脑、找规律”是学好气候资料分析图的关键。在总结某地气候特征时，应把握的要点是:一看气温，二看降水，三看气温和降水的配合。 5