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1、LabVIEWZ课堂作业题目Labview 3D控件应用学院（系）：电气工程学院专业班级：学 号：学生姓名：任课教师：目录一 3D 简述二 3D 与 2D 的区别三 创建 3D 对象四 3D 控件的属性节点五 3D 控件的调用节点六 多对象的编程七 更多 3D 类控件介绍学习心得一， 3D 简述3D 是英文“ 3 Dimensions ”的简称，中文是指三维、三个维度、三个坐 标，即有长、宽、高。换句话说，就是立体的，3D就是空间的概念也就是由X、 Y、Z三个轴组成的空间，是相对于只有长和宽的平面（2D）而言。根据科学猜想，人们本来就生活在四维的立体空间中（加一个时间维） ， 眼睛和身体感知到
2、的这个世界都是三维立体的（时间是虚构的） ，并且具有丰 富的色彩、光泽、表面、材质等等外观质感， 以及巧妙而错综复杂的内部结构 和时空动态的运动关系； 我们对这世界的任何发现和创造的原始冲动都是三维 的。今天的3D,主要特指是基于电脑、互联网的数字化的3D/三维/立体技术， 既可以是动词、是名词，又可以是形容词、是状态副词，也就是三维数字化。 包括3D软件技术和3D硬件技术。3D或者说三维数字化技术，是基于电脑/网络/数字化平台的现代工具性基 础共用技术，包括3D软件的开发技术、3D硬件的开发技术，以及3D软件、 3D 硬件与其他软件硬件数字化平台 / 设备相结合在不同行业和不同需求上的 应用
3、技术。二, 3D与2D的区别简述1、2D的定：2D即二维，在一个平面上的内容就是二维。二维即左右、上下两个方向，不存在前后。在一张纸上的内容就可以看做 成是二维。即只有面积，没有立体。二维是平面技术的一种，例如普通的平面动漫，称之为二维动漫、简称二 维。2、3D的定义：3D即三维，三维是指在平面二维系中又加入了一个方向向 量构成的空间系。所谓三维，按大众理论来讲，只是人为规定的互相交错（垂直是一个很有 特性的理解） 的三个方向， 用这个三维坐标， 看起来可以把整个世界任意一点 的位置确定下来。原来，三维是为了确定位置。三维既是坐标轴的三个轴，即x轴、y轴、z轴，其中x表示左右空间，y 表示上下
4、空间， z 表示前后空间，这样就形成了人的视觉立体感，三维动画就 是由三维制作软件制作出来的立体动画，实现再发展的趋势。3、为何使用3D控件 更形象生动地显示采集到的数据 相比2D图片更方便操作理论上看三维图形的立体感、光景效果要比二维平面图形要好的多，因 为它的立体、光线、阴影 都是真实存在的 （ 相对来说，因为对于我们这个 真实的世界来说它还是虚幻的 ）如下图示：,创建3D对象3D PictureColorSceneObject 瞎丘* !Set Drawable*Drawable*Length XLength Y3个单精度浮点型数据 Length X、Length 丫、Length Z可
5、以改变长方体 的大小，Color可以改变长方体颜色，四者连接的是一个创建盒，长方体相连 的是创建对象，后面是一种编程创建法创建的调用节点，程序执行完效果如下 图：还可以开启“切换视角”功能，运行时可看到效果四，3D控件的属性节点一般来说，属性节点的创建方法有两种：一种方法是从函数选板中获 取没有属性标识的空属性节点放置于程序框图中，用户然后为属性节点配 置相应的类和属性，使用引用节点去指派需要配置属性的前面板控件对 象，完成属性节点的创建；另一种方法是在框图中的控件上单击鼠标右键 弹出快捷菜单，用户在快捷菜单中选择创建属性节点的菜单项直接创建属 性节点，然后在菜单项中选择要创建的属性。属性节点
6、举例衬底颜色属性3D Picture0R皂d0Green予o52 SceneGraphDisp (strict) 2 卜 Background Color3D Picture? SceneGraphDisplayBlue 前数字为一，其与 Red Green、Alpha 捆绑后与 BackgroundColor 连接，程序运行后，衬底颜色为蓝色。其他重要的属性节点S * & &：5* ScweObjert 2叫Object=Add ObjectbOtjrd;1立翠.扁| 子.wrl|_|?整个场景独立一个对象?独立的底座是一个子对象?对整个陀螺来说，每个自由度就需要建一个对象，两个对象的关系是
7、父子关 系（优先权任意）?支架随着陀螺的运动而运动，因此是整个陀螺的子对象?转子受支架约束，因此是支架的子对象?如此创建对象，之后即可任意控制一个对象的运动七，更多3D类控件介绍八，学习心得通过这一阶段Labview课程的学习，感受到了图形化编程的魅力。课程伊 始，老师用一些实例演示激起大家的兴趣， 课程过程中也是用实际操作演示给 大家讲解，最后就是大家独立做程序的过程了。在读程序的过程中，真正体会到了看与做的区别，这个过程确实发现自己 不少问题，不光是学习上，还有就是态度上的问题。不求甚解，眼高手低等等 都是大学生普遍存在的问题。既然发现了就得解决，程序看不懂就得硬着头皮 去看，态度不够端正就得克服惰性去改变。 在读程序的过程中，还是存在许多 误区的，例如我们做的3D控件这一块儿，它是容易和系统自带的3D图形控件混 淆的，在搞清这两个概念的区别的过程还是耽误了不少时间，所以在做东西之前还是应该把概念弄清楚，从宏观上把握好之后再做细节上的处理； 还有就是 很多东西看上去很吓人，一旦做起来也就不那么可怕了，所以年轻人还是应该 敢于做事，敢于承担，敢于拼搏的，困难面前不应畏惧。总之，这个过程收获还是颇多的，不光是知识，对自己也算是一种历练吧， 能够发现自身的问题，并试着克服它，也算是一种收获吧。