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1、老人与海鸥有感篇一动物，是有灵性的。它们和人一样，也有自己的爱恨情 仇，自己的情感世界。读了老人与海鸥，我被海鸥对老人那份令人震撼的情所深深打动。海鸥是人们最熟悉的海 鸟，在这篇课文里，我对这群小家伙有了全新的认识。当读 到“前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇 落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别”时，我不禁浮想联翩：一只海鸥扇着洁白无暇 的翅膀，飞到正蹲着喂食的老人的帽子上，老人咧开嘴，和 海鸥说起了话。过了一会儿，海鸥又飞到半空中，然后围着 老人转圈。起起伏伏了五次，海鸥才恋恋不舍地飞向遥远的 蓝天。多么和谐的画面！海鸥与老人之间多么真切的感情！ 当读到“过
2、了一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后 站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使” 时，那令人为之动容的画面跃然纸上：海鸥们静静地站在遗 像周围，是那么地严肃。它们都低垂着头，眼里满是悲伤， 仿佛要哭出来，也许它们知道老人再也不会来了，老人离自 己远去了。许久，海鸥们抬起头来，定定地庄严地望着遗像 上的老人，它们能做的，只有为老人守灵。多么感人的场面! 海鸥与老人之间多么深厚的感情！ 当读到” 它们大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中 脱出身来”时，一幅难忘的画面在我脑海中定格：当老人的 遗像被我们收起时，所有的海鸥都急速向遗像扑来，大声鸣 叫着，飞
3、动的翅膀形成了一个白色的漩涡，那样壮观，使我 们几乎无法脱身。海鸥是那么舍不得离开老人，它们在用自 己特殊的方式表达对老人的留恋多么动人的一幕！海鸥与老 人之间多么真挚的感情！老人与海鸥读后感 500 字 篇 二第二次听老人与海鸥这篇课文了，一次比一次的感受 深，一次比一次受感动。一位垂暮之年的老人，每月 308 元 的退休工资，拿出一半的钱给海鸥买食物，除去自己的医药 费，所剩无几，导致自己衣衫褴褛。就是这样一位老人，几 十年如一日， 风雨无阻， 每天长途跋涉二十多里地去喂海鸥。 每次他都把饼干掰成细小的“饼干丁” ，很小心的顺着栏杆 边走边放。老人说过，恐怕食物被水污染，对海鸥产生不利 的
4、影响。多么细心的老人，对海鸥的关心真是无微不至！那 么多的海鸥，几乎相同的样子，但是老人却能亲热的唤出它 们的名字：独脚、老沙等，没有亲如儿女的情怀，何能至此 呢？真诚的爱换来真诚的回报。一群海鸥面对老人的遗像完 全具有了人的品性，它们飞快地扑过来，拼死保护老人。一 个“扑”字，表达了海鸥复杂的心情：急切、愤怒、渴望、 痛苦、恐惧、眷恋、不舍、绝望等，万般心情无法用文字表 达，所以作者用省略号做了一个自然段。这时，老师对这一 环节进行了艺术处理，配着凄婉的音乐，说说这时的海鸥会 说些什么。面对此情此景，连听课的老师也无不为之动容。 是啊，老人去了，谁还会来喂这些海鸥呢？谁还会像老人对 海鸥这么
5、无微不至的关心呢？真爱换来深情。老师的教学艺 术很好的诠释了课文的留白，让学生的情感与海鸥融为了一 体老人与海鸥读后感 500 字 篇三细读完这篇课文，我 不由得感到震撼。一是为老人对海鸥悉心地照护、将海鸥看 作人一样平等对待和不辞辛劳的无私奉献感到一种油然而 生的敬佩。课文里就三次提到”褪色“，说明老人喂海鸥很 久。”他的背已经驼了“说明老人以前常常做弯腰的动作。 这位老人每天步行二十余里“反映出老人对海鸥无私的爱， 他只是一位老人，却由内而外的散发出朝气蓬勃的正能 量难道他不令人敬佩吗 ？二是为海鸥重情重义、懂得知 恩图报和吊唁老人的行为感到一种微妙的心情。文中提到： 过了一会儿，海鸥纷纷
6、落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 “这句话充分 说明了海鸥对老人的敬意和爱戴。而”当我们不得不去收起 遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 “这句话 说明了海鸥对老人的不舍，不愿意离开老人。两相对照，无 不歌颂了人与动物的深厚情谊。我仿佛看到海鸥一年后再来 到翠湖，翠湖水平如镜的湖面泛起涟漪，呈现出一位老人安 详的微笑其实，人与动物之间是没有隔阂的。他们本就 该是一对朝夕共处的朋友。动物和人类之间有一条无形的链 条时刻相关着，让他们有一种相互联系的朦胧美。一切本是 如同夏日开遍的花朵，到处弥漫幽香，但一切好像让乌云把 太阳遮住了。湛蓝的天空聆听着
7、潮起潮落，苦涩的海水一直 不断地控诉着人类的凶残。海绵晕染出一片红色，陆陆续续 向四周扩散开来。血的来源就是一只被割掉鳍的鲨鱼。贪心 的商家残忍地利用动物对人类的信赖，将其捕杀。鲨鱼没了 鳍，就不能游动，自然没有了食物，只好等死。这对动物是 很不公平的。这也是为什么动物会屡次对人类惨下毒手的原 因。动物本不想伤害人类，它们心中潜移默化地认为人类等 于死亡。难道老人与海鸥的深厚友谊只是人们美好的期盼吗 当然不是。我们应该细心呵护这些人类的伙伴，让他们与我们共存亡 !我是个感性的人。上完老人与海鸥 ，心灵深处的那根琴 弦又被深情的手指灵动地拨想了那震撼人间的情那感 动天际的爱始终萦绕在我的心畔。就
8、那海鸥围绕老人的遗像 翻飞盘旋、嘶声鸣叫、瞻仰肃立的画面，相信所有目睹了的 人无不为之动容的。文章语言平时，但情感动人至深，感情 基调比较好把握。在一步一步的引导下，孩子们水到渠成的 理解了，很快就把自己融入到了文章描写的语境情境中。体 验了文本的情，品味了其中的味，于是，就连平时比较落后 的孩子，体验的也是这么的到位，更是用自己的读表现出了 文本的情，表现出了自己内心的真实感受。文本写得动人， 孩子们精彩地读同样令人为之一动。就这样，在与孩子们相 互感染下，我们完成了这节课的学习任务。下课之际，仍然 感觉到了孩子们的意犹未尽。这些，同样令我感动。这让我 想起了前段时间去敬老院“献爱心” 。说
9、是献爱心，可这些 都是独生子女，在家向来都是衣来伸手饭来张口的，平时在 家实践的少，劳动大扫除时所有的缺点都暴露无遗。可是那 天，从出发时孩子们高涨的情绪就知道，此次前行，他们定 有在校、在家时没有的收获。一到敬老院，民政所的工作人 员早早在那等候了，而且为这些孩子们准备好了糖果之类的 小礼品，院里所有的老人都到门口来迎接我们。着实让我们 颇受感动。我们也只是想给孩子们一个锻炼的机会，可政府 人员却这么关心和重视。老人与海鸥读后感 500 字 篇 五前几天，我们学习了老人与海鸥这篇课文。作者用朴 实的语言向我们展现了人与海鸥之间的深情厚谊，令我们感 动至深。老人与海鸥主要讲的是：一位老人，每到
10、冬季，天 天风雨无阻，为海鸥喂食，与海鸥建立了深厚的感情。老人 把海鸥当作自己的亲人，甚至为每只海鸥取了名字，在作者 的话语中，更是透着老人对海鸥的喜爱。而海鸥看到老人去 世前的遗像，竟然把它当作了老人，围着“老人”大声“呼 喊”,久久盘旋故事中的老人，原名吴庆恒，他一生无 儿无女，海鸥是他唯一的牵挂。老人每月三百元的工资，有 一半拿来给海鸥买吃的，当看到海鸥亲昵地向他飞来时，心 里像涂了蜜一样的甜。老人的日常生活一切从简，连公交车 也不坐。是什么让这位节俭的老人用自己为数不多的退休金 给海鸥买食物？是什么让这位老人来回奔波于翠湖与城郊 之间，十几年如一日呢？毫无疑问，是老人对海鸥的喜爱， 是
11、海鸥给老人带来的欢愉。正是老人无私的付出，获得了海鸥的信任与爱戴。老人、海鸥，微风、大海，呼唤、鸣叫， 挥手、盘旋，勾勒出一幅人与自然和谐共处的美好画卷。老 人与海鸥，格格不入的身份，格格不入的生活，只为心中那 份情感，让他们联系在了一起，十几年的风雨无阻，十几年 的相依相随。我们破坏自然，就会遭受自然的惩罚：洪水、 沙尘暴、泥石流我们热爱自然，保护动物，珍视花草， 自然同样会大度地馈赠我们，我们的生活的空间就会是蓝天 白云，鸟语花香。人与自然相互珍视，和谐共处，才是我们 所希望的，也是我们应该做的，让我们共同保护地球，保护 我们的家园，同学们，让我们行动起来吧！ 老人与海鸥读后感 500 字