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大自然的语言优秀教学设计教学目标1学会本课的2个生字，能据词读准多音字“假”的读音。2能把反问句改写成陈述句。3尝试背诵第26节。4能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣。教学重点与难点教学重点：背诵课文，能把反问句改写成陈述句。教学难点：运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文，仿写诗句。教学过程一、联系生活，导入新课出示图片。同学们，你看到（），就仿佛听到它在说什么？这就是大自然的语言。今天我们还要寻找更多大自然的语言。那么，我们先从书本中找吧。(板书课题)二、自学课文出示自学要求：1、读准字音，读通全文，注意多音字读音。2、你发现了哪些大自然的语言？三、学习新课1、出示投影片选择正确读音jiji假()如请假()弄虚作假()放假()2、分节指名朗读课文。问：A你发现了哪些大自然的语言？（任选一句说：“我看到就知道”“仿佛告诉我们）3、同学们，我们共找到了几种？你最喜欢谁说的语言？你最欣赏它说的哪些话？说说的它的优点。体会比喻句的生动，反问句的有趣。4、花点时间，把自己喜欢的.语言记在心中。（抽生选背）5、你还发现了哪些大自然的语言？（让我们先交流，再介绍）6、今天我们也来当当小诗人，学习课文的写法把我们发现的大自然的语言生动地描绘下来，好吗？交流自己的诗，师生评价。（找相同点）7、讨论：我的收获【大自然的语言优秀教学设计】2