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1、新媒体下，创设英语情境，提高听说能力的深化研究课题研究报告通化市东昌区教师进修学校李明阳一、课题的提出随着计算机与互联网的普及和发展，信息技术在基础教育中的应用被广泛的开发和推广，新媒体环境下的英语教学显得尤为重要，同时为教育现代化也提供了有力的支持。新媒体技术与英语学科的整合是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，将新媒体技术与英语学科的教与学融为一体顺应信息时代的要求。二、实验目标本课题主要从以下几个方面进行研究：1 课堂教学中“四种方式”变革的研究，即： 教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革的研究。2 如何利用网络、微课、PPT、 语言素材、视频等资源，
2、为学生的“任务驱动型学习”、 “探究性学习”、 “合作学习”提供机会。3 如何设计并制作PPT，如何抓住教学重难点制作微课，解决课堂教学难题。4 如何有效设计“任务驱动型学习、 “探究性学习作学习 ”教学活动，提升学生成功的愿望，培养学生的实践能力。5利用新媒体技术，创设真实情景，促进学生语言组织能力、口语表达能力的发展，培养实践能力和交际能力。6自主学习中鼓励学生发展个人语言能力，培养个性化思维与联想能力，形成创新精神，并在自主学习中发展个性化的学习策略。7使新媒体技术的运用成为语言学习过程的有机部分，提高学生掌握新媒体的收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能；提高学生的信息素养。8 将示
3、范性教学技术环境与传统教学结合，为学生的“任务驱动型学习”、 “探究性学习”、 “合作学习”提供更多的空间和机会。9如何提高教学示范性材料的语言交际性和情境设置合理性。10新媒体示范性教学情境中的教师角色与地位研究。三、课题研究的具体做法与取得的成绩（一）具体做法1. 开题后我们为全区教师做了科研课题专题培训，培训主要包括两方面的内容：向各课题组教师传答整合新媒体课内外资源，提高学生英语综合运用能力开题会的相关内涵和外延有了更深入的理解，同时， 对如何根据教学内容、教学重难点梳理思维导图、设计制作课件和微课有了进一步的认识，为以后顺利开展实验、收集数据、撰写报告奠定了良好的基础。同时，为了教师
4、能够更好更准确地理解新课标理念，把握好教材的编写主旨和教材内容，更好地将新理念应用于教学实践，分阶段结合我区教育教学实际为全区教师做了英语课程标准解读，围绕教材给全体教师作了全方位的讲解与分析，深入基层学校听课，和教师共同进行反思，结合先进的教学理念围绕教材中呈现出的问题进行研讨，带领教师对课堂教学作整体的考查和深层次的分析，开展主题教研活动，组织教师分年段开展主题备课和说课活动。下图为教师正在做说课展示：2. 完善语音室的设备，为学生提供良好的听说环境。比如：东风小学、第二实验小学、第三实验小学重新装备了语 音室，建设小学、江南小学、胜利小学、沿江小学等多所学 校配备了电子白板、投影议、扫描
5、仪等设施，为利用功能室 进行外语教学提供了良好的保障。3.为全面提高教师素质，我们在网络上安排教师学习新概念英语第二册的阶段学习，定期上传学习视频，并采取阶段测试；为了能够提高教师制作课件的技能，我们特聘请我区在课件制作方面的专家教师对全区英语教师进行了“教师课件制作培训”。 内容包括：图片修改、网络资源查找与下载、如何在ppt 课件中穿插Flash 视频文件、Flash 课件的设计与制作等；进行 “我与微课有个约会”的培训及比赛活动；为了提高教师口语表达能力，我们组织了两届“东昌区英语教师口语大赛”活动， 通过这类大赛切实提高了教师的口语表达能力。3.定期开展了多次“语音室精品课展示活动”，
6、请我区在语音室上课具有较好成绩的教师上示范引路课，并详细介绍了我们以前在语音室上课没有使用过的操作方法。比如，学生在语音室分小组操练对话、自主录音、学生自己运用语音设备查找单词等等。4.我们建议基层各学校派专业教师整理多媒体课件资源，任课教师课上尽量使用多媒体设备进行教学。很多学校购买了大量优秀课例，用于拓宽教师视野。我们也鼓励教师积极动手制作和搜集优秀课件。5 .开展特色英语教育是我区特色教育的一个重点，我们利用特色英语教育这一平台，开展了丰富多彩的活动，新媒体的借助更使得我们的活动丰富多彩，学生参与积极性不断增强，提升了我们的活动质量与教学效果。6 .为36年级学生留网上作业，学生参与积极
7、性很高，并且建立了老师和家长的联系网，更便于家长和老师之间的联系！（二）所取得的成绩1. 通过课题的研究以及与教师的共同学习、研讨与交流，教师的思想有了一定的转变，教师在理论上得到了充实，并且能够将所学的理论知识很好地利用与实践、指导实践，提高了课堂教学效率与教育教学质量。各校根据教学内容和学生英语水平，有效利用媒体资源，对学生进行 听说训练。利用新媒体资源进行单词、句型、对话、课文教学，通过让学生观看英文动画片，flash 短片、说唱英文歌曲、舞台剧表演等，使学生的听说能力得到了更好的培养。在教学过程中，利用微课和多媒体计算机进行视觉与听觉的科学性结合，借助教师和学生自主梳理的思维导图，通过
8、与听觉直接相关的视觉画面，利用各种教学情景的创设，从而降低英语学习的难度，使每一位学生都能更直接地参与到英语教学活动中。2. 各校先进教学设施的配备，为多媒体在教学中的实施提供了良好的保障。3. 在每年四月份举办的各校“校园英语节”活动，就利用新媒体在活动内容、项目上比以往有了很多的创新。比如：部分学校利用“儿童趣配音”软件，组织学生开展配音大赛， 通过海选、晋级、 决赛等几个环节评选出不同奖项。部分学校英语节汇报项目分集体和个人两种。表演有英语短剧，如Snow White， Do Re Mi 等、 有英语故事、诗歌朗诵、独唱、小合唱、英语竞赛、游戏等。学生参与热情空前高涨，大大地激发了学生参
9、与英语学习和表演的热情，调动了学习的积极性！各校都组织专人进行录像和照相，并进行编辑整理，然后交由学校小广播电台或校电视台，并在全校播放收听或观看！突出的学校有：佟江小学、沿江小学、建设小学、第三实验小学。建设小学校园英语节，主持人致开幕英语短剧：三只小猪三实验小学英文歌曲联唱三实验小学英语诗歌表演1 .在庞大的“新媒体 ”面前部分教师觉得比较茫然。新媒体的使用使我们教师在备课与上课间找到的一件法宝，但是要合理高效的使用还需要我们老师不断的学习、研究与探索。在学校听课或与教师交谈中我感觉到部分教师在使用新媒体方面还存在一定的问题。比如：如何抓住教学重难点设计并快速制作微课？在ppt 里如何插入
10、动画短片？如何引导学生利用好iPad 等。因此，在以后的教研活动中，我们准备安排教师学习计算机方面的知识，就以上问题要逐一解决，做到我们的老师一定要自己能够通过网络等途径找到教学相关资料；自己能够制作高质量的微课和课件。2 .对于资料的搜集与整理教师心有余而力不足。新媒体的使用能够缩短教学时间，但是搜集也需要教师安排一定的时间来处理，基于教师课时多，任务重的缘故，自下学期开始，我们将安排全区教师继续进行资料搜集、整理、 设计制作微课课件等工作，整理后上传至“东昌英语” QQ群， 以丰富我们的“东昌英语资源共享库”， 我们教师只要登录我们的资源共享库，在里面可以找到我们课堂上想要用的资源，可以随意下载或修改，极大的方便我们教师的教学，为教学成绩的提高有着不可估量的作用。通过新媒体下，创设英语情境，提高听说能力的深化研究实验课题的学习与研究，使我们对“新媒体 ”有了全新的认识，提升了对新媒体技术的认识，也愿意在教学中引入多种教学方式的参与，使得我们的教学有了很大程度的提升。在成绩获得的同时也给我们带来了很多提示，虽然课题马上就要结题了，但是我们还是会在教学中不断的学习，不断的探索，以获得更多更好的成绩。