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1、幂函数的教学设计方案幂函数教学设计考虑到学生已经学习了指数函数与对数函数，对函数的学习、研究有了一定的经验和基本方法，所以教学流程又分两条线，一条以内容为明线，另一条以研究函数的基本内容和方法为暗线，教学过程中同时展开。学生思考，作答，教师引导学生叙述语言的逻辑性。训练学生用函数性质进行解释，强化学生逻辑意识。其中第小题是利用指数函数性质解决，注意区别。请学生考虑可以如何验证上述答案的正确。学生实践。使用计算器验证，提高学生使用学习工具的.意识。简单应用2：幂函数=( -3-3)x 在区间 上是减函数，求的值。学生思考，作答。教师板演。对幂函数定义进一步巩固，对函数性质作初步应用。同时训练学生
2、对初步答案进行筛选。简单应用2：已知(a+1) (3-2a) ,试求a的取值范围。学生思考，作答。教师板演。训练学生灵活使用性质解题。数学交流小结：今天的学习内容和方法有哪些？你有哪些收获和经验？学生思考、小组讨论，教师引导。 让学生回顾，小结，将对学生形成知识系统产生积极影响。数学再现布置作业：课本p.73 2、3、4、思考5思考5作为训练学生应用数学于实际的较好例子，应让能力较好学生得到充分发展。几点说明：本节课开始时要注意用相关熟悉例子引入新课。画函数图象时，如果学生已能够运用计算器或相关计算机软件作图，可以让学生自己操作，以提高学生探索问题的兴趣和能力，并提高教学效率。由于课程标准对幂函数的研究范围有相对限制，故第11个问题要求较高，建议视具体情况选择教学。本设计相关采用P【幂函数的教学设计方案】2