《小学高效课堂教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学高效课堂教学反思.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学高效课堂教学反思沙粒2018-08-17教学反思高效课堂教学反思就是教师用来提高自身的业务，改进教学实践的一种学习方式。对于小学教师而言，该怎么写好教学反思呢？以下有三篇范文可供参新课标指出数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学 生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观 察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的 数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学 习数学的兴趣。”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、 模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维能力、判断推理能 力、概括能力的发展帮助很小，更谈不上
2、创新思维的培养了。下面就本人 的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考：一、重学习环境，让学生参与数学高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发 展学生的应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确 立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性; 重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特 点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。二、重问题情境，让学生亲近数学1创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到教学就在他们的周 围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认 识，从而
3、达到学生对数学的理解。例如，教学数学广角，我就设计了学生 熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爰玩的小玩 具。我让他们感觉到，他们的小游戏都可以跟数学有关。2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中得到更多 的数学启示。例如，在教学分数的基本性质时，我就设计了老师去旅 游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一 个问题，然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主动参与课堂学习。3创设挑战性情境：根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情 境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注
4、意的 能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行 学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。5.创设发现情境：培养学生创新意识，并不是都让学生去发明创造， 更重要的是让学生去独立思考去发现，这种发现本身就是创造。例如，在 教学体积时，我利用学生学过的课文乌鸦喝水，并动手拿一个瓶子根 据课文故事情节，做一个实验给学生看，让学生以看到的现象发现规律。6创设实践情境：适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和 实践能力。一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发 学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。三、重动手操作，让学生体验数学思维往往是从
5、人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不 能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动 中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现 新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同在游泳中学会游泳“一 样在做数学中学习数学”，发展思维能力。四、重生活应用，让学生实践数学数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应 经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的 过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数 学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学 学习的领域。总之，我们要踏踏
6、实实地研究高效课堂教学，在新课程标 准的指导下，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教 学建立在更加有效的基础上。积极参与二五五高效课堂教学实践活动已有半年有余了，因为没有名 师名家的指导，推行过程中有很多困惑，但也有一些有益的尝试和体验， 在这里我把它弹出来，与同行们共勉。一、科学编制导学素，是课堂高效的前提编制导学案是教师导学的前提。教师要从传统的教学中解放出来，引 导学生自主学习，就必须精心设计导学案。导学案应分为两部分：一是学 案，形象的说就是剧本，只有剧本编的好，演员才能演的好。由教师设计 学生学习过程，引导学生学什么和怎么学。学案的主要内容包括：学习目 标、学习重难点
7、、学习过程、时间分配及反馈练习等。课堂上分发给学生 使用;二是导案，在学案的基础上，教师增加自己如何导的内容。如：导入 语、过渡语、追问语、评价语、疑难援助、任务分配、教学反思等内容。 导案和学案相辅相成，以学案为主。只有教师导的好，学生才能学得好。二师生平等，是课堂高效的基石我根据班级学生学习情况划分了学习小组，以六人为一组，并根据小组调整了学生的座位。实施小组合作学习,进行捆绑式的评价。根据每一节 课的表现,做好周总结、月评比。在课堂上积极营造平等、互助、合作、竞 争的生生关系，引导学生通过小组互助学习和小老师的形式引导学生合作、 讨论交流、互帮互学、取长补短,求得生生间的和谐。在我所任教
8、的班级里, 没有优生的孤傲和差生的自卑,更多的是优生的谦和有礼、热心助人和差生 的乐观向上、不耻下问。整个班级内形成了兴趣浓厚、友爰互助的学习氛 围，全面提高了整个班级的学习能力。教师与学生平等的参与课堂学习活 动，不是一言堂，而是参与其中去讨论、去探究，给学生以启示，以援 助。这样师生双方以诚相待，平等协商，大大增强了学习信心和主人翁意 识。三探究高效导学方法，是高效课堂保证导学方法包括导与学两个方面的方法，从导学过程说主要有三类方 法：一是进行认知活动的方法。二是进行技能活动的方法。三是进行情感 活动的方法。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就 不能按照自己教”的思路进行导
9、学，而应按照学生学的规律进行教学。 即：学生“应该怎样学，我们就应该怎样教。所以，我们在教学设计 时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生 的实际情况，周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础”的事 实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与 生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统 一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学生们熟悉的生活现象去 解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识点等，都要切合学生 的实际，才能起到高的作用。四、强化反馈测评，练出学生的真水平。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的，
10、而是靠学生 练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充 分地进行谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生体能力的全面 发展。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模 式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们 要踏踏实实地研究高效课堂教学，从学生实际出发，从素质教育的目标 出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础 上。我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解 记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于他们来说仍然是有一 定难度的。因此，在教学时，我采取新颖、有趣的练习方式和手段，
11、调动 他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发 练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。以合 作学习为中心。以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中 练，激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学 生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品 质。主要做到了以下几点：一、创设利于学习的环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要 求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地 从事学习活动。比如我在教学开始时首先让学生模仿小动物跳跃，学生可 根据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。这样做改变了以往低年级教 学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并 且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的 学习兴趣和积极性的发挥。二、设计易于接受的活动形式