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1、数字与信息教学设计与反思教学内容：教科书第3235页。数字与信息。教学目标：1、让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。2、让学生在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。3、让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。教学准备：1、调查了解一些特殊号码及其作用。2、了解学校和家庭居住地邮政编码及其含义，以及了解寄信时为什么要填写邮政编码。3、家庭成员的出生日期和身份证号码。4、自己学籍卡上的学籍号的编排。教学过程：一、引入新课同学们，在我们的生活中
2、，数字信息的应用非常广泛，大家说说，在生活中哪些领域运用了数字信息，运用了数字信息有什么优点？二、教学新课1、说一说。（1）说说下面各是什么电话号码？小组中说一说。110报警112故障申告114电话号码查询117报时119火警120急救121天气预报122交通事故报警12315消费者投诉热线你还知道哪些特殊的电话号码？这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？（2）你能说说自己和同学在班级里的编号吗？知道编号有什么作用吗？（便于管理、登记）有些编号是以0开头编号，主要是考虑编号的对象的整体数量，如给1000个以内小朋友编号，可以使用三个数字，如001、002、003（3）小结：在生活中，我
3、们常常能见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。2、看一看。（1）分析邮政编码214206表达了哪些信息。能说说信封上有哪些内容吗？你知道邮政编码的含义吗？（2）阅读并说说邮政编码的结构和每一部分数字所表达的信息。（3）试着写写学校及居住地的邮政编码。说一说各部分表示的含义。（4）讨论交流。寄邮件时为什么要写邮政编码？应该怎样写？写在哪里？3、比一比。（1）小组交流家庭成员的出生日期和身份证号码？（2）讨论。你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？讨论后汇报交流情况，集体评价。你知道身份证上的数字编码
4、有哪些用处吗？（3）你还见过哪些用数字表达信息的例子？（图书编号、门牌号、电话的区号、超市条形码）用数字编码表达信息有什么好处？（生活便利，查找容易等）4、做一做。（1）活动1：说说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字表达？在小组中说说自己准备怎样为房间编号。交流汇报。（2）活动2：说说自己的学籍号。比较、明确学籍号所包含的信息及编码规则。试着为200名新生编号。交流汇报，集体评价。（3）活动3：理解题意。根据左边的图说说每个字母表示的意思。以学校为中心，用编码表示出自己家在学校的什么位置。解读小组内成员的编码含义。三、课堂小结通过今天的活动，你有哪些收获？能说说数字信息对生活的帮
5、助吗？反思：本堂课为活动课，为此在课前我们让学生做了大量的调查工作，寻找特号的意义，了解自己的学籍号，了解邮政信息，了解家人及自己的身份编号。在课堂上，学生通过热烈的讨论，探询特号的特点，身份编号的特殊含义及其中所包含的信息，学生也能自己大量的举证一些特号的编排特点和其中的含义。但是，在做一做的教学中，学生因地区的差异，对客房编号的不了解，所以碰到一些困难，我们对他们做了一些解释，学生在小组交流中，能发现编排特点，有几个学生还是有点闪光点的，他们想到了对于楼号的分别对待。在方位上的困难，是我们所未料及的，希望能在下一学段中，学生能因年龄的增长，对此有更深层次的了解【数字与信息教学设计与反思】5