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1、浅谈小学语文作业设计的形式新课标下，小学语文作业的设计应当注重学生主体作用的发挥，改革作业的形式与内容，尊重学生的个别差异。下面，我想结合自己的教学实际谈谈我对新课标下小学语文作业设计的几点想法：一、作业设计应体现其有效性。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，而要改变这种现状， 培养学生的学习能力， 则更需要有效地作业设计。因此在作业设计过程中， 作业设计应能达到学习者所要实现的目标， 能激发学生的自主探究能力， 能体现学生的可持续发展性。二、作业设计应体现其灵活性。作业应当是富有色彩、充满情趣的多元复合体， 以此激发学生进行多方面的感官体验， 在愉
2、悦合理的情境中获取知识， 并积累大量的愉快而幸福的经历。 新课程下的作业设计应该是开放的， 应该努力实现课内外联系， 校内外沟通， 学科间融合， 让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁。1. 设计自主性作业。教学中不仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。2. 设计生活化作业。“语文学习的外延等于生活的外延”，把作业设计与社会生活相联系， 使学生在社会实践、 家庭生活中巩固语文知识，发展语文能力。3. 设计趣味性作业。小学语文作业要讲究形式丰富、多样，既要有基础知识练习，也要有延伸发展练习，如：描
3、一描，做一做。三、作业设计应体现其针对性。 我们的教育对象存在极大的差异。每个学生都是独一无二的个体， 具有自己的独特性； 此外，由于受文化环境、 家庭背景及自身因素的影响， 学生之间的知识和能力差异也是存在的，针对这些情况，在布置作业时，就一定要重视学生的个体差异， 体现学生的主体地位， 便于学生选择练习的量度和难度。如在教学中，我经常把作业设计成“自由练习”型。对某些学习有困难的学生， 减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手的作业。对学习能力较强的学生适当拔高要求， 设计一些积累语言文字、 扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，这样，学生能在适合自己的作业中各得其乐， 体验到成功的喜悦， 自然会积极主动地完成作业，学习成绩也会慢慢地提高。四、作业设计应体现其简洁性。适量、适当的作业和要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦， 树立学习的信心。 我们应该设计一些寓知识的学习、 方法的引导和技能的训练于趣味之中的开放性、实效性作业。作业的设计形式和方法是多种多样的，在新课标下， 我们教师应该敢于创新，用内容丰富、形式多样、充满情趣的开放性作业拓宽学生的语文学习途径，使学生在广阔的时空中学语文、懂语文，激发他们的学习主动性，使他们在顺利完成作业的同时获得可持续发展的学习能力。